1、第五章学生与教师练习题第五章 学生与教师练习题1、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。A、教育理论知识 B、崇高的职业道德 C、文化学科知识 D、过硬的教学基本功2、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。A、自然 B、社会 C、实践 D、现实3、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（ ）A、高度的政治觉悟 B、广博的科学文化知识C、教育理论知识和技能 D、良好的人际文化4、就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（ ）A、交往能力 B、研究能力
2、 C、管理能力 D、学习能力5、学生具有发展的可能性与（ ）A、现实性 B、潜在性 C、可塑性 D、普遍性6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动，是推动个体自然人向社会人转变的（ ）A、动力 B、前提 C、条件 D、基础7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（ ）A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用8、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）A、依赖性 B
3、、向师性 C、背师性 D、示范性9、教师首次被列入“专家、技术人员有关工作者”类别的文件是（ ）A、关于教师地位的建议B、中华人民共和国国家标准职业分类与代码C、教师资格条例D、中华人民共和国教师法10、良好的师生关系是教育教学取得成功的（ ）A、必要保证 B、必须结果 C、必然要求 D、必然趋势11、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、劳动方式个体性12、教师职业的特点决定了教师是（ ）人员。A、专门 B、专业 C、职业 D、研究13、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（ ）A、身心健康权 B、隐私
4、权 C、人格尊严权 D、人身自由权14、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因学生享有（ ）A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权15、学生最重要的权利是（ ）A、人身自由权 B、受教育权 C、人格尊严权 D、隐私权16、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（ ）A、教师中心与儿童中心 B、内发论与外铄论C、社会本位论与个人本位论 D、形式教育论与实质教育论17、教师职业的最大特点在于职业角色是（ ）A、系统化 B、专业化 C、专门化 D、多样化18、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）A、教师资格条例 B、教师资格认定过渡办法C
5、、教师资格条例实施办法 D、中华人民共和国教师法19、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）A、示范者角色 B、授业解惑者角色 C、传道者角色 D、研究者角色20、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（ ）A、示范者角色 B、授业解惑者角色 C、传道者角色 D、研究者角色21、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A、学科专业素养 B、职业道德素养 C、政治思想素养 D、人格特质22、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ）A、儿童利益最佳原则 B、尊重儿童尊严原则C、无歧视原则 D、无差别原则23、教
6、师的工作目的和使命是（ ）A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、开拓创新24、教师职业道德的核心是（ ）A、热爱学生 B、热爱教育事业 C、热爱劳动 D、不断提高自身修养25、教师职业的特殊要求是教师应具有（ ）A、组织能力 B、调控能力 C、管理能力 D、教育能力26、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（ ）A、朋友角色 B、示范者角色 C、研究者角色 D、服务者角色27、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（ ）A、同学关系 B、同事关系 C、师生关系 D、上下级关系28、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）A、条件 B、前提 C、任务 D、途径29、以无
7、序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（ ）A、管理型 B、放任型 C、专制型 D、民主型30、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）A、自由发展 B、自主发展 C、自愿发展 D、自动发展31、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位 B、经济地位 C、文化地位 D、政治地位32、具有先进的教学理论属于教师的（ ）A、人格培养 B、学科专业素养 C、教育专业素养 D、职业素养33、师生关系的本质是（ ）A、人人关系 B、人物关系 C、授受关系 D、朋友关系34、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）A、权利 B、威严 C、权威 D、人格力量 35、教师的最基本的权利是（ ）A、管
8、理学生权 B、科研活动权 C、教育教学权 D、民主管理权36、当代教师的质量集中体现在教师的（ ）方面A、政治素养 B、教育素养 C、专业素养 D、平等关系二、填空题：把答案填在题中横线上。1、教育活动是一种 的社会活动，教育系统是一个以 为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中， 是最基本的要素。2、教师最基本的职业道德是 ，教师职业道德的核心是 。3、忠于人民的教育事业，要求教师必须具有 和 。4、我国的师生关系是以 为根本目标的。其明显的特征是 、和 、 。5、教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因学生具有 的特点。6、学生发展的可能性和可塑性转弯为现实性的条件是 之间的相互作用。7、学生
9、作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的 。8、教师的人格特征是指教师的 、 、 以及处理人际关系的品质等。9、我国有关法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 。10、教师职业从性质上来说属于 职业。11、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是 上的、 上的影响。三、简答题：1、中华人民共和国教育法规定学生应尽的义务有哪些？2、简述教师应具备哪些教育能力。3、我国新型师生关系的特点是什么？4、学生有哪些本质属性？四、论述题：1、怎样理解“学生的发展”？答：学生的发展是多方面的发展
10、。学生的发展是个性的发展。学生的发展，不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发展。6“十年树木、百年树人”说的是教师劳动的（ ）。A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、长期性7学生既是教育的对象，又是学习的（ ）。 A.主体 B. 客体 C. 中心 D.主导8“内发论”学生观的代表是（ ）A柏拉图 B卢梭 C赫尔巴特 D杜威9下列关于新型师生关系特点正确表述的一项是（ ）。 A.爱生尊师 B. 以身作则 C.言传身教 D.爱岗敬业10下列哪位是“外塑论”学生观的主要代表人物（ ）。A柏拉图 B洛克 C赫尔巴特 D杜威二、判断题1我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。2教师资格制度是国家
11、实行的一种法定的职业许可制度。3由于小学生的身心正处于发展过程之中，因此，小学生没有独立的人格。4教师在教育过程中起着主导的作用。5在教师职业专业化的背景下，只要达到了国家所规定的某阶段教师应具备的学历标准，就有了从事该阶段教育教学工作的任职资格。6师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。7小学教师的劳动是简单劳动。三、简答题1简答学生的主要权利。2简答教师劳动的特点。3简答教师的职业道德素养。四、材料分析题1某大学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“今天我太累了，好想睡觉哟！”乙教师问：“为什么？”甲教师答：“因为我今天上了6节课，而且是两门课哟，昨晚上备课搞得太晚了。”乙教师说：“
12、哪个叫你这么认真嘛！现在评估都过了，又没有人来检查，马虎一点又有什么关系嘛！”试根据所学理论分析这段对话。22002年1月11月期间，哈尔滨医科大学教师吕国辉先后两次向学生收受贿赂，共计20100元。吕国辉对给了钱的学生的“回报”是，让他们的考试全部合格。 请运用所学理论对吕国辉的行为进行分析。3阅读下列材料，根据相关教育理论，谈谈你对“范跑跑”（范美忠）的言行的看法。2008年5月12日中国四川汶川地区发生了8.0级大地震。在这次地震中四川光亚学校的范美忠老师弃学生不顾，第一个冲下楼，到达相对安全的学校操场。事后，范美忠在其发表的贴文那一刻地动山摇中说：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女
13、儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的逃跑行为，引发热议，网友据其言行送其绰号“范跑跑”。五、论述题1试述教师专业化条件下教师的专业素质。2试述新型师生关系的特点及建立新型师生关系对教师的要求。3你认为师生之间应该建立一种怎样的师生关系，这种师生关系如何建立？4结合实际，谈谈你对教师的职业道德素养的认识。一、选择题1、学生是处于人生阶段身心发展（ ）时期的人。A. 最迅速 B. 中速 C. 最慢速 D. 静止2、学生是学习的（）A、主体B、客体C、媒体D、手段3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A、交
14、往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力4、学生具有发展的可能性和（ ）A潜在性 B现实性 C特殊性 D可塑性 5、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ） A学记 B师说 C论语 D春秋 6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（ ） A动力 B动机 C条件 D基础 7、良好的师生关系是保教育教学取得成功的（ ） A必要保证 B必然结果 C必然要求 D必然趋势 8、当代教师质量的集中体现是（ ） A教师的个人修养 B教师的专业素养 C教师的品质 D师生关系 9、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ） A学科专业素养
15、B教育专业素养 C品德专业素养 D职业道德素养 10、教师职业的特殊要求是，必须具有（ ） A管理能力 B控制能力 C教育能力 D研究能力 11、教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A系统化 B专业化 C专门化 D多样化 12、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）A条件 B任务 C途径 D结果 13、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有（ ） A身心健康权 B人身自由权 C人格尊严权 D隐私权 14、 “教师中心论”的代表人物是（ ） A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特 15、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的
16、（ ）素养。 A教育理论知识 B崇高的职业道德 C文化学科知识 D过硬的教学基本功16、对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（ ） A自愿发展 B自动发展 C自主发展 D自由发展17、教师职业是促进个体（ ）的职业。 A自然化 B现实化 C社会化 D自由化 21“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。 A示范性 B复杂性 C创造性 D劳动方式个体性 22教师的工作目的和使命是（ ） A热爱教育事业 B热爱学生 C教书育人 D创新开拓23、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。A.自然 B.社会 C. 实践 D. 现实 24、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿
17、着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）A. 学生在教育活动中是被动的客体B. 教师在教育活动中是被动的客体C. 教师在教育活动不能起到主导作用D要充分发挥教师在教育活动中的主导作用25、教师首次被列入“专业技术人员”类别的文件是（ ）A关于教师地位的建议 B. 中华人民共和国职业分类大典C教师资格条例 D. 中华人民共和国教师法25、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（ ）A.身心健康权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.人身自由权二、填空题1、学生是权利的_，享有法律所规定的各项社会权利。2、儿童权利公约的四个基本原则是_、
18、_、_、_。3、教师职业是一种_，教师是_。4、师生关系在教学上是_关系，在人格上是_关系，在社会道德上是_的关系。5、教育活动中最基本、最重要的人际关系是_。6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。7、学生是学习的_，是具有能动性的教育对象。 8、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着_作用。 9、_，是学生质的规定性。 10、身心健康权包括保护未成年学生的_、人身安全、心理健康等内容。 11、社会学者常把职业划分为_与_。 12、学生最重要的权利是_。13、_是教师对待教育事业必须具备的行为准则，是教师做好工作的基本前提。14、我国首
19、次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是_。15、在教育的诸种要素中，_和_是最基本的要素。16、未成年学生享有的主要权利概括起来有：_，_。17、师生关系在本质上是一种_关系。三、简答题1、简述教师职业专业化的条件。2、简述师生关系的主要表现形式。3、学生特有的本质属性表现在哪些方面? 4、如何理解学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人? 5、学生应尽的义务有哪些? 6、对教师概念这一界定包含哪些内容? 7、简述教师的教育专业素养。 四、论述题 1、试述教师职业角色的多样化、以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。 2、社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良好的师生
20、关系? 一、单项选择题1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（孔子）21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（实践能力）3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（启发性原则）4教学工作的中心环节是（上课）5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（谈话法）6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（研究能力）7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（
21、实践性课程）8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（民主型）9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。10校风是学校中物质文化，制度文化和精神文化的统一体。11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（判断）12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（心理健康教育）13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（有领导的认识）1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（.教育技术的现代化）15教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（评价
22、作用）16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（.现实发展与未来发展的关系）17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（教育与生产劳动相结合）18班主任工作的中心环节是（了解和研究学生）19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（人身自由权）20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（阶段性）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）21决定教育性质的根本因素是政治经济制度。22个
23、体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为个体身心发展。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师人格特征24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和行。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学权、班级授课权：分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作道德两难29班级管理的主要模式有：常规管理、平等管理、民主管理和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是孔子
24、。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在高中阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是.苏格拉伦。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的艺术家。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生感知教材和理解教材。36师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础
25、教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38教学的主要作用有哪些？（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）
26、针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题（本题共小题，共10分）42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
27、（4）补充必要的乡土教材一、选择题1、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D杜威2、人力资本理论说明了（A教育对经济发展的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（阶段性）4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C青年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（教育与生产劳动相结合）6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（课程标准7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C启发性原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（B演示法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A外部分组）11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（C教育者，受教育者，教育内容，德育方法）13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B体谅模式）14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是平行管理15
