1、健康教育与促进 选择题健康教育与促进 选择题第1题: 在影响评价效果内在真实性的因素中，实验组对照组在社会经济、文化、行为、信念等方面缺乏相似性应属于。 A(统计回归因素 B(测试因素 C(选择因素 D(历史性因素 E(失访 第2题: 在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答。 A(知识、态度、信仰和信念的变化情况 B(人体健康状况有无改变及改变程度 C(首先考虑三个“W”和两个“H” D(提高生活质量 E(提高健康水平 第3题: 对照实验的准实验法与对照实验法区别在于。 A(二者没有彼此的区别，只是叫法不同 B(前者的分组方法为非随机，后者为随机分组 C(前者为随机，后者为非随机 D(前者
2、的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须 E(以上都不对 第4题: 知识、信念、态度、价值属于哪种影响行为的因素。 A(危险因素 B(强化因素 C(促成因素 D(促进因素 E(倾向因素 第5题: 在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中，应首先选择那种情况。 A(非常重要而不可改变 B(非常重要且可以改变 C(可以改变，而不重要 D(不可改变，且不重要 E(其他情况 第6题: 美国Framingham研究了各心血管疾病危险因素的回归系数，回归系数的大小表示联系的大小，则。 A(系数越大，联系越大，系数为正数、表示正相关，若为负数则为负相关 B(系数越大，联系越小，若为正数表示负相关 C(
3、若为负数，表示正相关 D(若系数为正数则有保护作用 E(系数的大小与危险因素关系不大 : 第7题吸烟、酗酒对人体健康的危害属于。 A(环境因素 B(行为与生活方式因素 C(生物学因素 D(卫生保健服务因素 E(上述各种因素的综合 第8题: 在健康教育诊断中流行病学诊断常采用哪种方法。 A(常采用快速流行病学评估方法 B(常采用复习文献，专家咨询、现场调查等方式 C(召开座谈会的形式 D(利用常规资料 E(现场观察 第9题: 对慢性病进行健康教育、干预期限一般为。 A(1年 B(2年 C(5年 D(10年 E(10年以上 第10题: 心理健康障碍在于。 A(虚弱 B(战争、居住拥挤等 C(吸烟、
4、酗酒 D(滥用药物 E(其他 第11题: 行为诊断的任务为。 A(探索威胁目标人群的主要健康问题 B(区分引起健康问题的行为与非行为因素 C(评估需求和影响生活质量的主要问题 D(健康问题在时间、空间上的规律 E(确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素 第12题: 冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为。 A(战争 B(营养不良 C(免疫接种覆盖率下降 D(不良行为和不科学的生活方式 E(其他因素 : 第13题健康教育是否反映了重点对象的需求属于。 A(过程评价 B(近期效果评价 C(远期效果评价 D(结局评价 E(效应评价 第14题: 健康促进的基本内涵为。 A(改变人们的个人行为
5、B(侧重于政府行为 C(包含了个人行为改变，政府行为改变两个方面 D(主要着眼点是个体健康问题 E(主要着眼点是群体健康问题 第15题: 美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为。 A(依靠先进的医疗技术 B(依靠先进的医疗设备 C(依靠抑制生物因子 D(依靠发达的经济 E(依靠改变吸烟等不良行为 第16题: 美国历史上的第二次公共卫生革命其重要内涵为。 A(要想改变居民健康状态必须增加医疗照顾和卫生经费 B(必须改变人民的不良行为和不科学的生活方式 C(应该研制和增设医疗设备 D(改变环境条件 E(改变预防性卫生服务措施 : 第17题健康教育评价的目的在于。 A
6、(确定计划达到预期目标的程度 B(进一步确定优先项目 C(进一步确定目标 D(有助于制定策略 E(有助于确定研究方法 第18题: 健康教育计划的核心是。 A(需要 B(目标 C(方向 D(制定策略 E(目的 第19题: 在人群知识和行为的关系中，下列哪项是正确的。 A(人群知识的增长和行为的改变呈正相关 B(人群知识的增长和行为的改变呈负相关 C(人群知识的增长并不总是伴随有行为的改变 D(二者无关系 E(知识的增长妨碍行为的改变 第20题: 社区健康教育的对象为。 A(高危人群 B(社区人群 C(妇幼人群 D(老年人 E(儿童 第21题: 技能、资源属于。 A(倾向因素 B(前置因素 C(加
7、强因素 D(强化因素 E(促成因素 第22题: 多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要，就是不知道如何合理营养、运动没有场所，则应。 A(重点考虑倾向因素 B(重点考虑促成因素 C(重点考虑强化因素 D(重点考虑加强因素 E(其他因素 第23题: 在健康教育中，健康测量和指标中行为因素指标应是。 A(发病率 B(患病率 C(吸烟率、饮酒率 D(生育率 E(围生儿死亡率 第24题: 安全用水百分率、计划免疫覆盖率属于。 A(卫生政策指标 B(社会经济指标 C(预防性卫生服务指标 D(健康状况指标 E(其他 第25题: 评价经干预后健康状况和社会效益的变化属于。 A(过程评价 B(效应评价
8、 C(形成评价 D(近期效果评价 E(远期效果评价 第26题: 根据健康概念的论述，指出下列哪项理解最为准确。 A(健康即无病 B(健康即不虚弱 C(健康是身体、精神、社会适应均处于完好状态 D(健康即健壮 E(健康是身体各系统均无病理变化 : 第27题在评价期间所发生干预计划之外的重要条件，如世界无烟日、食物供应变化属于。 A(回归因素 B(选择偏倚 C(测试因素 D(成熟因素 E(历史性因素 第28题: 实验研究是。 A(将研究对象按随机原则分为实验组和对照组 B(实验组与对照组不是随机的 C(实验组(干预组)和对照组在某些方面必须相似 D(常用于行为观察 E(由原因到结果的调查研究 第2
9、9题: 在健康教育策略中技能发展、模拟、询问、行为矫正属于。 A(培训类 B(信念传播类 C(组织方法类 D(社会行动类 E(组织发展类 第30题: 心血管疾病的干预对象为。 A(中老年人 B(儿童 C(妇女 D(所有人群 E(高危人群 第31题: 在健康教育策略中，讲演、大众传播媒介应属于。 A(培训类 B(组织方法类 C(社会行动 D(信念传播类 E(组织发展 : 第32题健康教育的重点在于。 A(个体健康 B(群体健康 C(个体与群体的结合 D(重点解决危险因素 E(重点是解决环境问题 第33题: 在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于。 A(观察法 B(实验研究 C(准实验研究 D(调
10、查法 E(其他实验方法 第34题: 任何特定的行为问题都是。 A(受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的 B(互相独立、互不相干的 C(互相矛盾的 D(互相制约的 第35题: 任何特定的行为问题都是。 A(受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的 B(互相独立、互不相干的 C(互相矛盾的 D(互相制约的 第36题: 在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除。 A(加强工作人员的技术培训 B(多次基线测量 C(设立对照组或过程追踪 D(测量工具的校正 E(其他方法 第37题: 我国健康教育面临的挑战为。 A(新型传染病的增加 B(营养不良病的增加 C(普
11、通传染病的流行 D(职业病的增加 E(新型传染病和普通传染病并存 : 第38题在健康教育方案设计中影响评价效果内在真实性的因素很多，其中青少年随年龄的增长，心理特征发生变化应属。 A(历史性因素 B(测试因素 C(统计回归因素 D(成熟因素 E(偏倚 第39题: 探索病因因素和评价干预效果的指标为。 A(发病率、患病率 B(吸烟率 C(出生率 D(发育率 E(其他 第40题: 美国在本世纪初与传染病作斗争中居民死亡率大幅度下降应归功于。 A(医学与技术的进步 B(环境条件的改变 C(医疗照顾 D(强化治疗措施 E(高精尖医疗设备 第41题: 健康教育近期效果评价的含义为。 A(针对计划本身及实
12、施过程中的管理问题 B(针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度 C(看实施后的整个结局 D(着眼于计划实施后知识、态度、信念、价值观变化的程度 E(其他方面 第42题: 健康教育的实质是。 A(实行一种干预措施 B(侧重于改变人们知识的结构和态度 C(实现特定健康行为目标的一种手段 D(和传统上的卫生宣传并无两样 E(卫生知识的单项传播 第43题: 健康促进的核心策略为。 A(实行干预措施 B(社会动员 C(对群众来说强调自愿 D(非政府组织的参与 E(专业人员的参与 第44题: 父母指导孩子刷牙、成人学习烹饪技术属于。 A(信息传播 B(组织发展 C(组织方法 D(大众传播媒介 E(培训
13、 第45题: 如果80%的中老年人认为合理饮食，参加体育锻炼没有必要则应。 A(在强化因素中重点考虑 B(在倾向因素中重点考虑 C(在促进因素中重点考虑 D(在加强因素中重点考虑 E(其他方面 第46题: 被广泛地用于评价和比较不同地区健康状况的指标应是。 A(粗死亡率 B(期望寿命 C(幼儿死亡率 D(新生儿死亡率 E(围生儿死亡率 第47题: 研究表明，高吸烟率与高肺癌死亡率有3540年的时间差，则说明。 A(吸烟与肺癌的发生没有什么关系 B(从吸烟到患肺癌有3540年的潜伏期，有密切之关系 C(吸烟与患癌的关系尚在争议之中 D(吸烟不一定患肺癌 E(好多患肺癌者不一定吸烟 : 第48题在实施心血管疾病健康教育第二年，某市政府宣布，在所有副食商店不再出售肥肉，在全市范围6-10ABBCB 11-15BDACE 16-20BAACB 21-25ECCCE 26-30CEAAA 31-35DBDAA 36-40CEDAB 41-45DABEB 46-50BBACB
