1、四下思品含计划苏教版四年级下册品德与社会教学计划 一、教学目标 1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。2、 行为与习惯目标：(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习
2、惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、知识与技能目标：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发
3、展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法4、过程与方法目标：以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。二、情况分析（工作重点）学生情况分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形
4、成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。教材情况分析：本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学程序（附教学进度表）周次章节主题活动设
5、计教学时 数备注1234567891112131415在公共汽车上想想他们的难处伸出我的手我们赢了绿色小卫士我们的民风民俗家乡的变化怎样到达目的地五一放假媒体连着我和你办一张自己的报纸怎样和他联系复习考查以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。采用小组学习、角色扮演等形式，让学生在体验、交流、对话中激情、明理。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地春游实践活动，培养热爱家乡，建设家乡之情以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。222222222
6、222平时收集资料四、教学措施（具体做法）1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。五、课外活动或兴趣小组活动1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。并以“我当小记者”、“我来当编辑”等活动，让学生充分感受合作的愉快。2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点，选择适当的
7、通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运用现代通信工具的能力。1.在公共汽车上教学目标： 1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自
8、己想要的任何东西，规则比较模糊。教学时间：两课时 教学准备: 图片、 搜集有关公共场所的规则教学过程： 第一课时 一、谈话导入1、说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2、小组交流 。3、全班交流 。师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1、根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情
9、节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5、演一演 1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ 2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能
10、够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。 第二课时一、谈话导入 想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？板书：公共场所 2小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至
11、造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则 4、同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 2出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则
12、方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1阅读P4上的他，冒雨赶来 2说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3全班交流 4小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。 5在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使
13、我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想 从自己做起 在公共汽车上教学目标：认知目标：1、知道公共场所应遵守的公共秩序，知道自觉遵守社会公德是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。2、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感目标：1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。2、教育学生做一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。行为目标：1、自觉遵守公共秩序或社会公
14、德，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客等文明且有教养的人。2、见到同学或他人有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 *教学重点：教育学生懂得社会公德是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守社会公德。不妨碍和损害他人。*教学难点：自觉遵守社会公德是一种社会行为，要真正落实在行动中。*教学准备：教师：制作课件。学生：以小队为单位到电影院、汽车站、商场、公园等地调查、了解人们遵守公共秩序的情况*教学过程：一、创设情景1、 播放课件（汽车站，人们正在挤汽车）2、 师：这是发生在我们日常生活中的事，看到大家争先恐后地抢着上车，同学们有什么话想说？二、小品中的你我他1、学生小品表演（正月
15、初二我乘公交车去外婆家拜年。车上很拥挤，好长时间才等到一个座位，坐在我前面的是同班同学小明。正巧，上来一位老太太，找不到座位就站在我俩座位之间，这时）2、看到此处，想想小品中的人物是怎样对待这位老太太的呢？让其他学生续演小品3、等其他学生续演完毕，让小品中的人物继续表演下去，看看哪些同学续演的小品与原著类似。4、你们最喜欢哪个故事情节？为什么？如果你在场，你会怎么做？怎么想？5、小结：尊敬老人，主动让座是一种公共秩序，也是一种社会公德。人人要自觉遵守。（课件出示）2001年10月，我国首次颁发了公民道德建设实施纲要，其中要求公民做到文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法等。6、课件出
16、示卡莱尔名言：不遵守规章制度的人，不能自由。（师生一起诵读）三、七嘴八舌话公德1、师：你乘车时看到过类似的事情吗？你在其他公共场所看到哪些不守公德的事呢？你是怎么想怎么做的？有什么看法？先以小组为单位作交流。注意由组长作记载，呆会派代表汇报。2、小组交流3、 代表汇报，其他同学补充（如随地吐痰、上公厕不冲洗、在影剧院大声说话、超车驾驶、爬栏杆等）4、 讨论：人们所做的不守公德的事给大家给社会带来了哪些危害或麻烦？5、 教师配以画面及时补充清洁工人在天安门广场清楚口香糖和黄山清洁工人悬崖检垃圾的情景，让学生知道不守公德带来的麻烦，甚至危害。四、公德行动：1、师：面对那些不守公德的行为，我们该怎么
17、办？2、我有好办法（学生纷纷想出建议，阻止那些不守公德的行为）如：作示范，阻止不守公德的行为上街宣传，设广告牌 竖、挂文明公约（车站文明公约、超市文明公约、广场、景点文明公约等） 3、现场示范公德行为：公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。其中一人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线，还故意装着不知道。 如果你在现场，你回会对不遵守社会公德的学生说什么？ 如果你和同学游公园，你会怎么做？（重新表演小品）4、小结：（课件出示培根的名言）行为是一面镜子，在他面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。五、故事屋，延伸升华1、虽
18、然社会中有不守公德的行为存在，但在我们的周围仍存有遵守社会公德的人与事。大家知道伟人周恩来吗？他就是一个遵守社会公德的典范。2、讲述故事周恩来借书3、师：听了故事，让我们知道了伟人是多么地遵守公共秩序呀！是呀！公德对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公德，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。同学们，遵守社会公德是一种光荣的行为，让我们
19、用实际行动来证明我们是新世纪的公德好公民，大家说好不好？4、课后行动：A、写一封倡议书号召全校的同学都来自觉遵守社会公德； B、出一期黑板报，夸一夸自觉遵守社会公德的同学； C、设计一些画来告诉人们要遵守社会公德；制作一些宣传标语，上街行动。 D、注意平时的点滴公德行为，争做好公民。教学目标:通过呈现情景组织讨论等形式,让学生初步体会各种公共秩序的双重作用,明白在乘车和不同的公共场所要遵守公德.教学重点:以呈现情景,故事续编,讨论,抢答,让学生体会,感悟,明白在不同公共场所要自觉遵守社会公德.教学难点:组织一次公共场所行为准则小组抢答活动,学生对相关知识掌握不够.教学准备:1,教师根据目前城乡
20、小学生乘车的情况制作在乘车中和学生熟悉的公共场所发生的有关情景课件或幻灯片.2,学生课前对有关公共场所应有的行为准则作了解.教学过程:一,以生活实际自然导入1,你乘过公交车吗 2,你有过怎样的体验 二,呈现乘车情景,续编故事1,教师以课件或幻灯呈现故事续编情景.2,学生自由表述,设想各种故事的结局.3,你最喜欢的是哪一个故事情节 为什么 这一环节旨在通过呈现情景,让学生根据已有的生活经验及道德认识水平,设想几种可能,然后编出不同的故事情节.让学生在自己设想的故事情节中,在对不同人物不同的想法,做法中,做出理智分析,从而得出正确的评判.三,实话实说1,如果你是当事人,你会怎样做 2,当你这样做时
21、,你是怎样想的呢 这一环节旨在,让学生在具体情景中说出心声,初步体会遵守公共秩序的双重作用,得出结论,明白道理.四,拓展提升1,在不同的公共场所,如何遵守公共道德呢 2,出示幻灯,在不同的公共场所都有我们需要遵守的公共规则.3,你知道的公共场所有哪些呢 4,教师随即播学生熟悉的公共场所课件图片.5,在哪里人们所应有哪些行为准则呢 6,小组交流:课前准备的自己熟悉的公共场所应有的行为准则.五,开展公共场所行为准则小组抢答活动可以纵向小组为单位,推举主持人,宣布抢答规则,教师作适当指导,点评,抢答优胜的小组,可给一个公德智多星荣誉.这一环节的设计,所选内容取材于学生生活,娱乐实际,对那些学生熟悉的
22、公共场所应遵守哪些公共秩序和行为准则,学生已有一定知道,采用抢答形式既可增强活动的挑战性,趣味性,有效激发学生参与的热情和参与面,又可强化学生对相关公共场所应有行为准则的牢固掌握,用于现实生活,做个讲文明的有教养的人.2.想想他们的难处教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学要求 1
23、知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重难点： 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取
24、，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时一、名画欣赏：出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？4全班交流：5小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他
25、们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。三、体验启发1 观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力
26、谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 板书：想想他们的难处身残志坚坚强的毅力不屈的精神第二课时一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了
27、残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人
28、的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说： 1、 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 板书：想想他
29、们的难处 尊重 关心 残疾人 帮助3.伸出我的手教学目标 :1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 学情分析：现代儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，以自我为中心，不能体会他人的困难和感受。教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时一、导入：师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时别人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。
