1、三上语文第二单元备课城南小学备课纸课题5、北大荒的秋天课时2-1授课日期教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教 学重、难点重点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。难点：学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。教、学具预习要求教学过程旁注一、谈话导入，揭示课题：1、同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。今天老师带领大家去我国东北的
2、一个名叫“北大荒”地方。2、请学生介绍北大荒的历史背景和现状。师问：北大荒过去是什么样子呢？如今又有什么变化呢？3、板书：5、北大荒。（点拨荒字的书写：看老师写荒，长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，“亡”表示什么也没有，能给荒组个词吗？二、查学：学习字词，读通长句：朗读带有生字的词语。银灰绛紫透明波纹燃烧山岭几缕漾起北大荒 一碧如洗 清澈见底读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。教学过程旁注读长句，注意合理的停顿。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。锦（）缎 明镜（）铃
3、岭 荒茫哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸 一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 五彩斑斓指导读句子：这些流云在锦缎。师点拨：转是多音字讨论解答学生尚不理解的词、句。4、指名分自然段读，理清课文，把握脉络。师问课文从哪些方面写北大荒景色优美的？师点拨：景美：天空 一碧如洗 小河 清澈见底 原野 热闹非凡物产丰富：“大豆摇铃千里金”二、品味天空的美。1、师：从同学们的交流中，我们知道秋天的北大荒天空很美，（出示图画）瞧，这就是那美丽的天空。那它究竟美哪里呢？请你自读第二自然段，用笔圈画出你认为美的地方。2、合作探究天空之美。 “天空”“流云”师：北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空
4、是怎样的？ 师：西边的天上会有什么？生：流云（师出示流云图片）天空的颜色是不断发生变化的，细细品读，你能找到哪些表示颜色的词语？ 生：“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”师：想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红、葡萄紫、梨黄、天蓝、雪白等） 出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。师问：你怎样理解这句话？师点拨：“一碧如洗”蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。“只有在傍晚”说明了其他时间的天空都是很纯净、透亮的。师过渡：色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等） 师：请你再读读这句话，除了感受到色彩多，你还从中感受
5、到什么？生：像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，流云是五彩斑斓的，还像锦缎很美。师：你知道作者是用什么方法来写这些流云的？（打比方）把（ ）比作了（ ）。（师点拨：锦缎的轻薄、光滑、色彩鲜艳。“几缕”表示很薄，能随风吹散，色彩变化也多，不停地移动）。师：在作者眼中那些美丽的流云像锦缎，那在你眼中这些流云像什么呢？（指图）3、总结并指导朗读：师过渡：北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。这么美丽的景色，谁能读好这句话。（生练读，生配乐读）三、指导书写、学生描红：“灰”字先写两点，再写撇“燃”、“烧”火字作偏旁点变提 教后记城南
6、小学备课纸课题5、北大荒的秋天课时2-2授课日期教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教 学重、难点教、学具预习要求教学过程旁注一、查学：复习导入。1、同学们，今天我们继续学习，生齐读课题。2、通过上堂课的学习，你觉得北大荒的秋天怎么样？（出示第六自然段，齐读）北大荒的秋天美在哪里呢？(板书：景色优美、物产丰富) 通过课前预习，知道课文那几自然段写北大荒的景色优美？（板书天空、小河、原野）这节课就让我们一起走进北大荒，细细欣赏北大荒动
7、人的秋色。二、导学（一）品读第3自然段。 小河小朋友你们喜欢小河里的景色？1、能具体说说为什么吗？（板书：清澈见底）2、出示两段描写小河的话（一段原文，一段去掉比喻的成分），你更愿意读哪段？为什么？读这段话，你仿佛看到什么？除了课文中写到的，你还好像看到什么？3、你能读出小河的清澈见底吗？指名读，评价。一起来读。4、还从哪些词句中体会到了小河的“清澈见底”？ “明镜一样的水面” 5、指导朗读。教学过程旁注小河静静地流淌，一群小鱼游过来，漾起了一道道波纹，静中有动。谁来读一读？指名读范读，齐读。（二）品读第4自然段。 原野过渡：北大荒的秋天，天空一碧如洗，小河清澈见底，北大荒还美在？ 1、指名回
8、答。（板书：热闹非凡）2、理解“热闹非凡”。什么样的场面能称为热闹非凡呢？3、你从哪里感受到了原野的“热闹非凡”？（检查课前预习） 生：大豆、高粱、榛子树。4、这里把“大豆、高粱”当作什么来写了？这样写让你感觉怎样？让我们也捧起书，来开心读一读。大豆和高粱在笑和唱的时候还有动作呢，找找，加上动作，带着笑脸，怀着愉快的心情读 它们为什么开心？在演唱什么？5、大豆和高粱用声音为北大荒的原野增添了热闹的气氛，那榛子树用什么来原野增添了热闹的气氛？想平时你们在哪里或者什么时候也见过用红色来渲染热闹场面的？（春节、国庆）指名读句子，你读懂了什么？这是个什么句子？（比喻句）把什么比作什么？6、真是丰收在望
9、哪！“人们的心情也燃烧起来，”可见秋天气氛多么热烈呀！能把农民的喜悦心情读出来吗？自由读读。7、练习朗读，指名读、男生读 评价 其他小朋友，你还在什么地方看到过“黑红黑红”的颜色？（熟透的葡萄、杨梅等）8、生练习朗读。谁来读出这么热烈的气氛？指名读，女生读，男同学和女同学一起读，把这热烈的气氛读出来。9、原野如此热闹，我们好好的感受一下。齐读（三）品读第5自然段物产过渡：北大荒不仅景色优美，而且物产丰富。表现在哪里呢？（出示第5自然段）。你从哪里体会到北大荒的物产丰富？田野、山岭、江河、草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。（大豆成熟了，丰收在望，遍野金黄，满地是宝）1、看图 ，难怪生活在这里的人们用
10、“大豆摇铃千里金”来赞美这遍地金黄的九月。2、指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦？（欢快）指导朗读。3、在这一自然段中，你感受到什么？（北大荒物产，人民）4、课前，老师推荐大家阅读了一篇优美的文章可爱的草塘，还记得“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”吗？这是对北大荒物产丰富更形象更具体的介绍，让我们在读中进一步体会。生齐读。我觉得读到这里，课文题目可以改改了，改成什么？（北大仓）三、思学：1、引读第6自然段2、小结：小朋友刚刚我们细细欣赏了北大荒的秋天。此时此刻，你最想说什么？3、千言万语汇成一句话（出示最后一节）：“啊，北大荒的秋天真美呀！”。四、齐读全文让我们捧起书本，再次去感
11、受，去体会一下北大荒的美。齐读全文。五、练学：1、完成课堂作业2、静心读一读，有感情地朗读课文，熟读成诵。教后记城南小学备课纸课 题6、西 湖课时2-1授课日期教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点学会课文中的生字，能正确、流利、有感情的朗读全文。教 学 准 备挂图、投影、生字卡片预 习 要 求自读课文，自学生字新词。教 学 过 程旁 注一、 调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次
12、文中游西湖吧。二、初读课文1、配乐范读课文。2、检查自学效果。出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）解释疑难词意，了解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。3、感知全文 4、查字典理解素有的意思。5、第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读1、教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗？2、教师小结。四、作业 描红； 抄写词语； 练习朗读课文。城南小学备课纸课 题6、西 湖课时2-2授课日期教学目标1.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头
13、造句。2.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教 学 准 备挂图、投影、生字卡片、录音机、磁带。预 习 要 求有感情的朗读课文，理解课文内容，会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。教 学 过 程旁 注一、 复习，巩固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。一、 细读课文，理解文意第1自然段教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？ 西湖是什么？第2自然段同学
14、们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画？为什么说西湖时人间仙境 ？ 月下的西湖时什么样的景象？2、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？ 硕大是什么意思？2、 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？指导朗读。 学习第4自然段指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味教师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。教后记城南小学备课纸课 题7、拉萨的天空课时2-1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条
15、绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。教学重难点学会课文中的生字，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语，能正确、流利、有感情的朗读全文。教 学 准 备挂图、投影、生字卡片预 习 要 求自读课文，自学生字新词。教 学 过 程旁 注一、投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、 初读课文1、师范读课文。2、学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。三、检查初读情况1开火车读字卡词卡，正音。 2指名朗读自己
16、喜欢的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1、出示妙、纯、线、忍四字，生读 2、教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？3、 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 学生自学描红。城南小学备课纸课 题7、拉萨的天空课时2-2授课日期教学目标1、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，培养良好的语感。教学重难点体会作者用词的生动、准确、形象，引导学生理解作者优美的词汇。教 学 准
17、备挂图、投影、词卡、录音机、磁带。预 习 要 求能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，培养良好的语感。感受生活中的美。教 学 过 程旁 注一、 复习巩固：听写生字词二、 精读感悟1、学习第一段1 教师配乐读。2 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2、学习24段1 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2） 配乐读24段，欣赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。4、 理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。三、 学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）
18、教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，奖励。（4）全班齐背。五、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。四、 练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）2摘抄你欣赏的好词句。教后记城南小学备课纸课 题习作2我的自画像课时3-1授课日期教学目标1、帮助学生了解外貌描写的意义。2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。3、培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。教学重难点写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及
19、里地观察人和由表及里地描写人，培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。教 学 准 备挂图、投影。预 习 要 求仔细观察镜子中的自己有什么特点，能用些话概括一下。教 学 过 程旁 注一、 想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么二、 导入你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张想，还写了篇例文，题目就是“我的自画相”，我门一起来读一读。三、 读懂例文1 指导看图。你看杜小虎给自己画的像，哪些地方画的特别象？指明说。你能说说自己对杜小虎的印象吗？小节：你们说的都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画，瞧！那笑
20、眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！2、 学习例文学生自由读例文。对照插图，再读例文。我们在来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出他是个怎样的孩子？我们在来读一读他 的习作，他把自己的特点写出来了吗？三指导习作1 引导学生仔细观察自己的外貌。大家说的办法很好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?学生讨论后，总结观察方法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发脸眼睛鼻子上身下身脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体，这样，人物外貌就清晰、有序。2 学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察
21、自己，然后说一说自己的外貌。 3引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 帅小伙儿愣头愣脑 憨厚 笑嘻嘻 3 学生练写，教师巡视指导。第2课时誊抄作文，第3课时评讲。教后记城南小学备课纸课 题练 习 二课时2-1授课日期教学目标1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。教学重难点学用字词句，能联系上下文正确字词的意思，写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看教 学 准 备挂图、投影。预 习 要 求能试着用联系上下文的方法正确字词的意思，带好钢笔等物品
22、。教 学 过 程旁 注 学用字词句1 在北大荒的秋天一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2 我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3 通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7 出示句
23、子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9 集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。）城南小学备课纸课 题练 习 二课时2-2授课日期教学目标1. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。2. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教学重难点学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思，理解读读背背中的成语教 学 准 备挂图、投影、小黑板。
24、预 习 要 求读读背背的内容药诵读，积累词语。教 学 过 程旁 注一、 写好钢笔字。1 观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2 同桌交流归纳特点。3 集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4 引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5 学生描红，用投影仪反馈指导。二、 读读背背。1 这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2 小组自学，把词语读准，读连贯。3 集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4 多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5 默读词语，对照图画思考他们的意思。6 交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7 自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8 反复诵读直至背诵。
