九年级化学第六单元学案.docx
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九年级化学第六单元学案
2013九年级化学第六单元学案
题一金刚石、石墨和60(第一时)教学案总时
班级姓名小组检查等级
一、学习目标:
1了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途。
2了解物质的结构决定性质,性质决定用途。
二、重难点突破:
1、通过自学讨论了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途。
三、学习过程
(一)、自学导航:
阅读本P104—10、观察图6-1、6-2、6-3完成以下问题:
1、由碳元素所形成的单质主要有__________。
他们的物理性质存在差异,是因为。
2、金刚石可装在钻探机的钻头上,是由于______;石墨可做铅笔芯,是由于______,可做润滑剂,是由于______,可做电极,是由于______;木炭和活性炭因为具有
结构,所以具有性,所以可用。
3、由石墨的微小颗粒和杂质构成的碳单质有、、等。
4、60是由直接构成的单质,一个60分子是一种由个碳原子构成的分子,它形似。
这种结构的碳分子比较稳定。
自学疑问:
(二)、合作学习、疑难点拨
1观察演示实验,试用表格比较金刚石、石墨的物理性质和用途
2、由一种元素组成的物质,一定是单质吗?
举例说明?
3、对比金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途你认为:
“物质的结构、性质和用途之间有什么关系?
4、碳和炭有什么区别?
碳:
指,只用作化学用语,在表示时使用。
炭:
指,如:
炭黑、木炭、活性炭等,它们都是由碳元素组成的单质。
(三)、小组展示
展示题目1234
小组
(四)、自我检测
1、下图是金刚石、石墨、60的结构示意图,它们的化学性质相似,物理性质却有很大差异。
其原因是()
A.构成它们的原子大小不同
B.构成它们的原子数目不同
.金刚石、石墨、60由不同种原子构成
D.金刚石、石墨、60里碳原子的排列不同
2.某物质中只含有一种元素,该物质()
A.一定是一种单质B一定是纯净物
一定是化合物D可能是纯净物也可能是混合物
3.下列各组物质中,由同一种元素形成的两种单质的是()(双选)
A.氧气和臭氧(3)B.氧气和液态氧
.金刚石和石墨D.水和冰
4.下列变化中,属于化学变化的是()
A用石墨粉打开生锈的铁锁B.金刚石刻划玻璃
.石墨转化为金刚石D.铅笔芯折断
、“轻轨电车”(如右图)是近年新兴的城市高架交通工具,具有污染小的特点。
当轻轨电车开动时,轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空电线滑动。
电刷材料中含有石墨。
选择石墨作电刷材料是因为其具有下列性质:
①;②;
③。
(五):
教学思考
题一金刚石、石墨和60(第二时)总第时
班级姓名小组检查等级
一、学习目标
1、掌握碳单质的化学性质。
2、了解什么叫氧化还原反应。
二、重难点突破:
1、通过实验观察和分析掌握碳单质的化学性质
2、通过小组讨论和教师点拨理解氧化还原反应
三、学习过程
(一)自学导航:
(阅读本107-108页完成以下问题,并写出你的疑问)
1、碳在常温下化学性质
2、碳在点燃的条下,在空气(或氧气)中具有,反应有以下两种情况:
①氧气充足时生成,化学方程式为
②氧气不足时生成,化学方程式为
3、叫氧化还原反应。
自学疑问:
(二)合作学习,疑难点拨
1、碳在生活中的哪些用途说明了他常温下化学性质稳定?
2、设计实验验证碳充分燃烧的产物?
3、阅读教材107页6-2实验,并观察右图,小组讨论:
(1)从实验操作和实验安全角度要注意哪些问题?
并说明原因?
1、,原因
2、,原因
3、,原因
4、………………………………
(2)认真观察演示实验的现象,并记录在教材107页的表格中。
分析实验现象,写出反应方程式。
(3)小组讨论:
(氧化还原反应)
1、在+2u高温2u+2↑的反应中氧化铜失去了氧被,发生了反应,而碳得到了氧被发生了反应,所以碳在高温条下,碳具有性,能夺取某些含氧化物里的使其还原,因此常用在工业中。
2、以H2+u===u+H2为例,找出氧化剂还原剂,发生氧化反应和还原反应的物质?
以上反应中说明在氧化还原反应中的规律:
(三)、小组展示
题目1234
小组
(四)达标检测
1埋木桩前,要将埋入的一段表面用火微微烧焦,以增强其防腐性,这主要是因为碳在通常情况下()
A具有可燃性B具有还原性难溶于水D常温化学性质稳定
2.将一包黑色粉末放入试管中加热,部分变成红色,同时产生能使澄清石灰水变混浊的气体,这包黑色粉末是()
A氧化铜B活性炭氧化铜和二氧化锰D氧化铜和木炭粉
3有关2u+高温2u+2↑的反应,说法正确的是()
Au具有氧化性B发生了还原反应
反应前后氧元素的化合价没有改变D反应前后固体质量不变
4、用木炭还原氧化铜的实验如下图。
(1)酒精灯加灯罩的目的;
(2)刚开始预热,试管②中立即产生气泡,但石灰水不变浑浊,原因是;
(3)继续加热,观察到石灰水逐渐变浑浊,黑色粉末中出现红色物质。
请你写出带点部分的化学方程式:
、;
(4)停止加热时,应先将导管从试管②中撤出,并用弹簧夹夹紧橡皮管,待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。
这样操作的原因是。
五、教学反思(你有什么收获?
)
《二氧化碳制取的研究》教学案总第时
班级姓名小组检查等级
一、学习目标:
1、探究实验室中制取二氧化碳的的反应原理(药品的选择)
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置
二、重难点突破
1、通过对比实验了解实验室中制取二氧化碳的的反应原理
2、通过小组讨论和操作探究实验室中制取二氧化碳的装置
三、学习过程:
(一)、知识回顾:
1、下图是实验室常用的制取和收集气体的装置图。
实验中用高锰酸钾制氧气,发生装置应选,选装置收集,原因是
实验中用过氧化氢制氧气,发生装置应选,选D装置收集,原因是
(二)自学导航:
阅读教材109——111页,完成下列问题
1、实验室制取二氧化碳的反应原理:
,检验二氧化碳的方法是
2、选择发生装置和收集装置要考虑那些因素?
发生装置、收集装置、
3、检验二氧化碳是否收集满的方法是
自学疑问
(三)、合作学习,疑难点拨
(1)请写出你知道的有二氧化碳生成的反应方程式,并分析能否用于实验室制取二氧化碳的原因?
序号反应方程式能否用于实验室制取二氧化碳的原因
1
2
3
4………………………………………………
(2)、利用教材111实验器材,小组讨论设计实验装置,并分析设计的装置的优缺点。
(3)、根据自己设计的实验装置制取2,并归纳实验步骤和注意事项。
(4)、实验交流
1、比较实验室制取2和2有什么异同点?
相同点:
不同点:
2、是否可用Na3代替a3和稀Hl反应制取2?
并说明原因?
2、是否可以用浓Hl或稀H2S4代替稀Hl和大理石反应制取2?
并说明原因?
(四)、小组展示
题目1234
小组
五、达标检测
1实验室制取2和2的共同点是()
A气体发生装置相同B都可以用向上排空气法收集
反应时都需要加热D都可以用排水法收集
2实验室制取二氧化需要用的一组药品是()
A大理石和稀盐酸B石灰石和稀硫酸木炭和氧气D碳酸钠和稀硫酸
3证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是()
A加入澄清石灰水B加入紫色石蕊试液
把燃着的木条放在集气瓶口D把燃着的木条伸到集气瓶内
4实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:
①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石,其中正确的顺序是()
A①②③④⑤B②①⑤③④②①③④⑤D③④⑤②①
.我们常用下列装置进行实验:
(1)写出仪器名称①___、②___。
实验室用A装置制取2的化学方程式___________,该气体的收集装置可以选用_____(填字母编号,下同)。
(2)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷(H4)气体,甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。
制甲烷时,气体的发生装置应该选择__________,气体的收集可选用________________法。
(3)如果实验室要制取二氧化碳气体,应该选择发生装置是________,实验时先在试管中加人________,然后再添加___________,其制备二氧化碳的化学方程式__________________。
(4)若收集二氧化碳气体可以选择_________装置,因为二氧化碳具有________________的性质。
六、教学反思(你有什么收获?
)
《二氧化碳和一氧化碳》教学案总第时
班级姓名小组检查等级
一、学习目标:
1、知道二氧化碳的性质;2、知道二氧化碳的用途
3、了解并关注温室效应。
二、重难点突破:
1、通过实验了解二氧化碳的性质
三、学习过程:
(一)、回顾旧知:
1实验室制取二氧化碳的原理
2实验室收集二氧化碳时如何验满?
如何检验二氧化碳?
(二)、自学导航
1、2和都是碳的,他们的化学性质存在很大的差异的原因是
2、固体2叫做,常温常压下易,可作剂,常运用于。
3、2的用途有,,,
。
4、空气中二氧化碳的有______,自然界中消耗二氧化碳的是____作用。
温室效应是指________,产生温室效应的气体有_________________,温室效应的危害有____________________________,减少温室效应的措施_________________。
(三)合作学习、疑难点拨
1、根据教材提示:
制取2,完成实验【6-4】【6-】,探究2的物理性质。
二氧化碳的物理性质:
思考
(1)、啤酒中的气体是什么?
夏天打开啤酒有什么现象?
说明了什么?
2、探究二氧化碳的化学性质:
(1)观察实验6-6现象,记录在下表中。
编号1234
操作石蕊+
稀醋酸
石蕊+水
石蕊+2
石蕊试液
+2
加热
颜色变化
分析
(1);
(2)
(3)
(4)
实验中反应方程式:
跟水反应:
碳酸的分解:
(2)讨论:
(1)长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁上常有一层白色固体,该白色固体的化学式是_______,形成该白色固体的化学方程_______
(2)如何除去这些白色固体?
(3)总结以上实验得出:
二氧化碳的化学性质
(1)二氧化碳既_________也_____________
(2)二氧化碳与水反应生成碳酸:
_________
(3)二氧化碳与石灰水反应:
____________。
3、讨论:
二氧化碳为什么可以用灭火?
(三)、小组展示
展示题目1234
小组
四、达标检测:
1、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料,将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中,然后再加热,溶液的颜色变化情况是:
()
A先变红后变紫B变红后颜色不再改变
先变无色后变红D先变蓝后变紫
2、有一首赞美某种气体的诗,其中几句是“她营造了云雾缭绕的仙境,她躯散了炎炎夏日的气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机…”,诗中所赞美的气是()
A氧气B二氧化碳氮气D稀有气体
3鉴别氧气和二氧化碳两瓶无色气体可选用的方法或试剂是()
①石蕊试液②澄清石灰水③燃着的木条④水
A①②③④B只有①②③只有①②D只有②③
4、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是()
A二氧化碳用作灭火剂
B干冰能用于人工降雨
二氧化碳能用生产汽水等碳酸饮料
D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量
五、教学反思(你有什么收获?
)
《二氧化碳和一氧化碳》教学案总第时
班级姓名小组检查等级
学习目标:
1认识一氧化碳的物理性质,认识一氧化碳的可燃性和还原性;
2通过对比和实验,了解两种碳的氧化物在性质上的差异。
学习关键:
一氧化碳的化学性质
学习过程:
(一)自学导航:
阅读教材完成下列问题:
1、的物理性质:
色体,密度比空气,溶于水。
2、燃烧时火焰是色,反应方程式为,
3、中毒是指和人体血液中的结合,使人体缺而死亡。
4具有还原性的物质有,,。
、的用途有,。
(二)合作学习、疑难点拨
1比较二氧化碳与一氧化碳的物理性质
2
色味态
密度
水溶性2、阅读教材讨论下列问题:
(1)煤燃烧过程中发生了那些反应,请写出反应方程式?
(一般煤中含有硫)
(2)、有人用炉火取暖,为防止煤气中毒,在火炉在放一盆水,这样做行吗?
(3)、有人说他不会煤气中毒,一闻到煤气味就把火炉搬出去,这种说法对吗?
为什么?
(4)在用还原u的实验中,从安全角度出发,应注意那些问题。
()在用还原u的实验中,氧化剂、还原剂是什么?
发生氧化反应和还原反应的物质是什么?
3、小结:
的化学性质有:
,,。
(三)、小组展示
展示题目1234
小组
四、达标检测:
1预防一氧化碳中毒,下列做法不正确的是()
A安装烟筒,改善炉子排气状况B打开门窗,使室内通风
把煤球炉提到门外D室内放一桶水
2除去一氧化碳中的少量的二氧化碳杂质,可将气体()
A从一个容器倒入另一个容器中B通过灼热的木炭层
把混合气体通入澄清的石灰水D通过灼热的氧化铜
3鉴别氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体,最好选用()
A带火星的木条B澄清的石灰水紫色石蕊试液D燃着木条
4使氧化铜还原成铜,下列哪组物质都可以作还原剂()
AH2、、2BN2、H2、H2、2、DH2、、
按要求写出下列化学方程式。
⑴有一氧化碳生成的化合反应______________________________;
⑵有一氧化碳参加的化合反应______________________________;
⑶有二氧化碳生成的化合反应______________________________;
⑷有二氧化碳参加的化合反应______________________________;
⑸有二氧化碳生成的分解反应______________________________。
6某气体可能含有、2、H2、N2中的一种或几种,依次进行以下实验:
(1)将气体通入澄清石灰水中,无沉淀;
(2)将气体通过灼热的氧化铜,黑色粉末变成红色,但无水珠出现;(3)将剩余气体通入澄清的石灰水中,有白色沉淀。
则原气体中,一定有_______,一定不含有_______,可能含有_______。
五、教学反思(你有什么收获?
)
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- 关 键 词:
- 九年级 化学 第六 单元