初一地理《大洲和大洋》教案.docx
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初一地理《大洲和大洋》教案
初一地理《大洲和大洋》教案
初一地理《大洲和大洋》教案
篇一:
教学目的
1.使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念,掌握七大洲及其分界。
使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。
2.通过本节课的学习,培养学生初步掌握读图和用图的方法,掌握画大陆轮廓略图的技能。
3.在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中,使学生认识地球表面也是在不断运动的,从而进一步理解唯物主义的基本观点。
课型讲授新课,
教学方法讲授与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界,难点是板块构造学说。
教学用具自制投影片:
1.南北半球的海陆分布。
2.大陆漂移的三个阶段.3.大陆、半岛、岛屿示意图,世界主要火山地震的分布带
教学挂图:
①《世界地形图》。
②六大板块示意图。
小地球仪,每个学生一个;立体地表地球仪一个。
教学提纲
第一节大洲和大洋
一、海洋与陆地
1.海陆的分布
2.大陆与大洲
3.洋与海
二、海陆的形成
1.大陆漂移学说
2.板块构造学说
教学过程
[出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上,并演示地球自转。
引入新课这是演示地球在自转,请同学们观察地球的表面。
这些广大的地区被水覆盖着,我们称其为海洋,这些未被海水淹没的部分,我们称为陆地。
我们人类就是居住在陆地上。
那么,地球上的海洋与陆地是如何分布的呢?
有哪些特点呢?
今天我们就来学习第三章:
世界的海洋和陆地。
第一节大洲和大洋(板书)
[提问]观察自己桌子上的地球仪,看一看海洋与陆地谁的面积大?
(海洋)一、海洋与陆地(板书)
[教师总结]1.海陆的分布(板书)
[提问]请看教材封底的地球卫星照片,说一说从太空中看地球是什么样?
(请学生描述教师总结时强调从太空中看地球,蔚蓝色,大部分为海洋水覆盖。
)
[提问]为什么地球最初未被命名为“水球”?
(因为人类居住在陆地上。
)
[展示投影片]南北半球的海陆分布。
[提问]北极和南极分别是陆地还是海洋?
陆地主要集中在哪个半球?
(北极为海洋、南极为陆地。
陆地主要集中在北半球。
)
下面我们具体地学习陆地知识。
2.大陆与大洲(板书)
[展示投影片]大陆、半岛和岛屿示意图。
[教师讲述]讲解大陆、半岛和岛屿的概念。
[提问]大陆、半岛和岛屿有什么区别?
(面积大小和临海情况不同。
)
[展示教学挂图]《世界地形图》。
[练习]请学生在图上指出面积的大陆——亚欧大陆和面积最小的大陆——澳大利亚大陆。
指出世界的岛屿——格陵兰岛及我国的台湾岛和海南岛。
[教师讲述]大陆和它附近的岛屿合起来叫大洲。
[提问]请同学仔细观察世界地形图,回答下列问题:
①地球上共划分哪几个大洲?
(亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲,共七个大洲。
)
②哪几个大洲主体分布在东半球?
哪几个大洲主体分布在西半球?
(亚洲、欧洲、非洲主体分布在东半球,北美洲与南美洲主体分布在西半球。
)
③赤道穿过哪几个大洲的大陆?
哪几个大洲的全部或大部分在北半球?
哪几个大洲的全部或大部分在南半球?
(赤道横穿南美洲、非洲大陆。
北美洲和欧洲全部在北半球,亚洲、非洲大部分在北半球,南极洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。
)
④山脉、河流、海峡等常常成为大洲的分界,请在图上指出主要大洲的分界各是什么?
(欧、亚两洲的分界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和高加索山脉。
亚洲与非洲的分界是苏伊士运河。
北美洲与南美洲的分界是巴拿马运河。
)
[提问]观察地球仪,注意七大洲的轮廓,按面积请说出七大洲的顺序是什么?
(教师最后归纳:
亚洲——4400万平方千米,非洲——3000万平方千米,北美洲——2400万平方千米,南美洲——1800万平方千米,南极洲——1400万平方千米,欧洲——1000万平方千米,大洋洲——900万平方千米)。
学完陆地基础知识,下面我们来学习洋和海。
3.洋与海(板书)
[教师指图讲述]地球表面广大的海洋被大陆分割成彼此相连的四个大洋。
按面积顺序,它们是:
太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
[提问]观察地球仪,说出各大洋分别在哪些大洲之间?
(学生回答时,教师在黑板上配合画出世界大洲、大洋略图)
[教师讲述]大洋的边缘部分是海。
海的面积较小,且靠近大陆,一般由半岛或岛屿把它与大洋隔开。
有的海与大洋之间仅是海峡相连。
海峡是沟通两个大洋或海与海、海与洋之间狭窄水道,它往往成为交通要道。
[练习]在《世界地形图》上指出我国附近的海和海峡并在图上指出英吉利海峡、马六甲海峡与直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡。
[练习]完成第27—28页“做一做”。
过渡前面我们学习了海陆的分布,那么今天的海洋与陆地的分布是怎样形成的呢?
许多科学家都曾经或正在研究这个问题,他们提出了不少的学说。
其中的是板块构造学说。
二、海陆的形成——板块构造学说(板书)
板块构造学说是在大陆漂移学说和其他学说的基础上,于本世纪60年代提出的。
1.大陆漂移学说
[展示投影片]大陆漂移的三个阶段
[指导阅读]请同学们阅读课文第28—29页的“读一读”及29页最后一段,思考回答下列几个问题:
①魏格纳是怎样提出大陆漂移学说的?
②大陆漂移学说的主要观点是什么,
③大陆漂移学说的主要证据是什么?
④在大陆漂移过程中,面积缩小的大洋和面积扩大的大洋是什么大洋?
[教师总结]魏格纳为了研究大陆的漂移,献出了宝贵的生命,这正是一种科学献身精神。
今天人们已经接受了魏格纳所提出的“今天的海陆分布是因为大陆漂移的结果”观点。
到了本世纪60年代,人们通过进一步研究,认为大陆的漂移是因板块运动造成的,从而提出了板块构造学说。
2.板块构造学说(板书)
[展示教学挂图]六大板块示意图
[教师讲述]板块构造学说认为:
①由坚硬的岩石组成的地球表层,被分成六大板块。
(请同学指出六大板块名称)
②六大板块是不断运动的。
当板块运动时,地球表面分属不同板块的大陆,便出现漂移现象。
(请同学注意板块的边界和板块的运动方向。
)
③板块与板块交界地带,地壳运动比较活跃,多火山地震带。
(配合展示投影片:
世界主要火山和地震分布带。
)
[练习]课文第30页“想一想”。
[提问]看六大板块示意图,解释为什么地中海在缩小,而红海在不断扩张?
(亚欧板块与非洲板块相互靠拢,而非洲板块与印度洋板块之间在相互离开。
)
布置作业绘制海陆轮廓简图,并注意掌握绘制技能,在绘图中复习本节知识。
篇二:
教学目标
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示示意图,使学生了解全球海陆分布,记住海陆面积。
通过阅读教材配备的各种地图特别是“大陆、半岛、岛屿示意图”,学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
通过认识地球表面的海陆变迁,了解大陆漂移----板块运动学说的发展过程和基本观点,培养学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。
通过挖掘教材中开放性的可供讨论的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。
教学建议
关于“七大洲和四大洋”的教材分析
本节是从地球和地图知识引入世界的陆地和海洋的。
因为有了地球知识的和图知识,教材配备了14张各种类型图,设计了多个从图中直接读取地理信息的环节。
本节主要讲述三部分内容:
世界的海陆概况,七大洲和四大洋,以及大陆漂移和板块运动。
其中,七大洲、四大洋的名称和分布,是本节的重点内容。
“大洲和大洋”部分,是对海陆分布内容的具体化。
课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题,出现的地理概念和地名比较多,大多数是学生在小学已经学过的,或在日常生活中已经了解的,如大陆和大洲、海和洋概念,七大洲和四大洋的名称等,可作为学生的已有知识。
但从读图的意义上,如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点,是新的教学任务。
七大洲、四大洋的位置和分布上,有以下几个环节,1。
七大洲、四大洋的相对位置,即哪个大洲面临哪些大洋?
哪个大洋被那些大洲包围。
2。
大洲之间的关系,相连的大洲(大陆)、大洲间的分界(山脉、河流、运河、海峡)3。
各大洲的轮廓、面积和分布的对比。
关于“七大洲、四大洋”的教法建议
对于七大洲三和四大洋部分,以读图为主:
第一步:
读图讲解:
读“大陆、岛屿、半岛示意图”,让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别。
第二步:
读“东、西半球图”,和“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”掌握大洲的名称,位置和三条洲际分界线。
第三步:
读图比较:
读“七大洲面积比较图”,让学生说出哪个洲的面积最大?
哪个洲的面积最小?
并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。
(可按以下顺口溜记忆:
“亚非北南美,南极欧大洋”)。
第四步:
读“东、西半球图”。
读图讲解:
找出四大洋的名称和位置。
读图比较:
比较四大洋的面积大小。
指图讲解:
在图上结合具体的洋、海、海峡,列表讲清它们的概念,并让学生在地图册上找出实例加以区别。
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关于“世界海陆分布”的教材分析
“世界海陆分布”这一段主要讲述了以下两个内容:
1、海陆面积的比例,即三分陆地,七分海洋(或陆地占29%,海洋占71%);2、海陆分布的大势,即陆地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。
这里应补充说明一点,无论是在北半球还是在南半球,都是海洋面积大于陆地面积。
关于“世界海陆分布”的教法建议
本节教材配有14张分布图、示意图、比较图。
在教学中,应尽量使用地图、图表,增强直观性,便于学生记忆和掌握。
由于图较多,设计问题不但要具体、明确,问题的难度要由浅到深,也要注意系统性、层次性。
对于世界海陆分布:
设计了三个环节,1.观察比较:
对照“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”,看看地球表面是陆地面积大,还是海洋面积大?
海陆分布呈什么形势?
2。
组织讨论:
是“地球还是水球?
这是一个开放性的讨论,教师应鼓励学生大胆发表自己的观点。
3.读图对比:
在“南、北半球海陆分布图”上,看看陆地主要集中在哪个半球?
海洋大多分布在哪个半球?
图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地?
关于选学部分内容的教材分析
第三部分为选学主要介绍了大陆漂移和板块运动。
这一内容安排在这儿,起到了承上启下的作用:
一方面紧接上面七大洲、四大洋的分布,说明了七大洲、四大洋这一海陆轮廊的形成原因;另一方面为第三节讲述地形变化、海陆变迁、地震和火山等知识打下基础。
有关板块运动的内容比较抽象和概括,是教学上的一个难点。
为此课文首先介绍了魏格纳提出的大陆漂移假说,为讲述板块运动作了铺垫。
教材安排了一段的阅读材料,介绍了魏格纳提出大陆漂移学说的故事。
魏格纳原先德国的一为位年轻的气象学家。
传说他从世界地图上发现大西洋两岸轮廓相似而得到启示,转向对大陆漂移的研究,并且坚持不懈,直至为此而献出生命。
这段阅读材料蕴涵丰富的非智力因素,它可以培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神,还可使学生受到地壳“活动论”这一辩证唯物主义思想的教育。
关于选学部分的教法建议
大陆漂移和板块运动(选学)的内容,。
以学生活动为主,通过读故事,谈读后感,找证据,用魏格纳不畏艰难,不怕失败的精神,来学习他的学说,发挥学生学习的主体作用,培养了他们对科学的兴趣和科学研究的方法。
读图训练方面,可引导学生读三幅不同地质时期的海陆分布图,说出两亿年来南北美洲、非洲大洋洲、南极洲的位置有了些什么变化?
读图讲解:
读“六大板块示意图”,讲解板块学说的主要内容。
引导学生读书:
为什么海陆分布不是固定不变的,从板块学说的角度做出解释:
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(1)地球表层分成六大板块;
(2)板块都处在不断地运动之中;
(3)板块交界地带多火山、地震。
关于“大洲和大洋”的教学设计示例
〈教学重点〉
1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海洋面积比例。
2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。
3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、海廓和分布特征。
大洲、四大洋的名称和分布。
4.通过大陆漂移和板块运动学说的发展过程,对形式进行科学史的教育科学兴趣和探究精神的培养。
〈教学手段〉计算机课件、教材中的各种地图、示意图。
〈教学过程〉:
(引课)地球是我们生活的家园,早已广被接受,但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说:
“我们给地球起错了名字,它应叫做水球。
”那么到底应该叫地球还是水球?
先不要早下定论,还是看看地球的基本面貌以及海陆的分布。
(板书)第三章世界的陆地和海洋
大洲和大洋海陆分布
(学生活动).观察比较,对照“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”
(总结板书)三分陆地,七分海洋
组织讨论:
你认为是地球还是水球?
两种说法是在什么背景下产生的?
(宇航员在太空看到地球是蔚蓝色的美丽星球,觉的地球更象水球。
而人们生活在陆地上,过去以为海洋是陆地的边缘,甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心,并未认识到海洋比陆地大。
因此,起名地球。
这反映了人们的认识的不断发展)
(读图对比)在“南、北半球海陆分布图”上,看看陆地主要集中在哪个半球?
海洋大多分布在哪个半球?
图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地?
总结:
陆地主要集中在北半球,海洋大多分布在南半球。
北极地区几乎是一片海洋,南极地区即是一块陆地,无论是在北半球还是在南半球,都是海洋面积大于陆地面积。
提问:
我们仔细观察世界海陆分布图,就会发现地球表面的海洋是连成一片的,陆地呢?
和海洋一样也是连续的吗?
不是。
陆地被海洋分割成许多块,有的是大陆、有的是岛屿、半岛。
你能把他们区分出来吗?
(学生活动)读图讲解:
读“大陆、岛屿、半岛示意图”并让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别。
(学生活动)读“东、西半球图”和“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”
看看地球上共分为哪几个大洲?
并牢记七大洲的名称。
并回答:
#p#分页标题#e#
哪几个大洲主要分布在东半球?
哪几个大洲主要分布在西半球?
(欧洲、亚洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球;北美洲、南美洲主要分布在西半球。
)
赤道横穿哪几个洲的大陆?
哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?
哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?
(赤道横穿南美洲、非洲的大陆;欧洲、北美洲全部在北半球,非洲、亚洲大部分在北半球;南极洲全部在南半球,南美洲、大洋洲大部分在南半球。
)
(3)掌握下面几条洲际分界线
亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河和大高加索山脉
亚、非分界线——苏伊士运河
南、北美分界线——巴拿马运河(
(学生活动)读图比较:
读“七大洲面积比较图”
让学生说出哪个洲的面积最大?
哪个洲的面积最小?
并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。
(可按以下顺口溜记忆:
“亚非北南美,南极欧大洋”)。
(总结板书)七大洲:
亚非北南美,南极欧大洋”
我们总结了陆地有七大洲,各洲的大小、轮廓都是不同的。
那么浩瀚的海洋呢?
它被大陆分割了四大洋,下面通过读图了解它们的基本情况。
(学生活动)读图讲解“东、西半球图”读图比较“四大洋面积比较图”
看看地球上的海洋被大陆分割成哪几个彼此相通的大洋,
找出四大洋的名称和位置。
比较四大洋的面积大小。
(3)指图讲解:
在图上结合具体的洋、海、海峡,讲清它们的概念,并让学生在地图册上找出实例加以区别。
(洋,海洋的中心部;海,是洋的一部分,位于大洋边缘,面积较小,一般靠近大陆;海峡,沟通两个海洋之间的狭窄水道)
(总结板书)四大洋:
大洋、海、海峡
我们已了解了世界的海陆分布,即七大洲、四大洋的位置和轮廓和大小。
那么这里有一个问题,地球表面的海陆轮廓是怎样
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