1、人教部编版七年级语文下册全册课本作文写作指导与范文赏析第一单元 写出人物的精神【知识讲解】什么是人物的精神？人物的精神包括思想、气质、个性等。写人，假若只写人的共性特点，就会缺乏表现力。写人必须抓住其 独有的特质，也就是人物的精神。要写山人物的精神，应该注意：1 .抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求，往往在细节处得以彰显，如说和做一记闻一多先生言行片段中， 闻一多先生钻研学问时专注认真，锲而不舍的精神,就是通过他头发凌乱、书上“众物腾苑”等细节来表现的。在如回忆鲁迅先生一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡 生活，让人看到了更富有情味、
2、更加真实的鲁迅。2 .借助一些我写作手法来加以突出、强调。对比、烘托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和凸显人物精神的作用。如邓稼先一文， 将邓稼先与美国原子弹之父奥本海默进行对比，鲜明的表现出邓家先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉 献的品格。3 .借助一些抒情议论的句子，对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。如邓稼先中，“邓稼先是中国几年来传统文化所孕育出来的，有最高奉献精神的儿子”。“稼先为人忠诚 纯正，是我最敬爱的挚友，他的无私的精神与伟大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确的点 出了邓家先生的精神品质。【课本写作实践】一.也许闭上眼睛你都能想到好朋友的样貌，写出他的
3、外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气 质吗？以我的好朋友为题，写一个200字左右的片段。提示：L注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写， 这些方法运用的好，可以有效突显人物的精神气质。2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。【思路点拨】第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征，典型事例必须体现精神品 质。要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面 俱到。第三:精选写作手
4、法，表现人物的思想本质和性格特征。1 .善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更鲜明生动。2 .正、侧面描写相结合。例如:小菊今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹 枝，仿佛一扭就会断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。3 .对比（环境背景）。例如:少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我，第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄, 而且加上了很深的皱纹”“他头上是一顶破
5、毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”“那手也不是我所记得的 红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。这便是少年闺土和中年闰土的对比，有了对比，人物的各 种特点便更加鲜明。4 .先抑后扬。举例:先写朋友是如何令你烦恼,而后通过某件事突然让你明白朋友的热心肠等。【佳作借鉴】你和善的眼神，轻柔的嗓音和真诚的心，总是给人一种温暖和舒畅的感觉。你是难得一见的忠厚老实人， 和你交流没有任何障碍和你交流，虽然那温和的目光，我总能感受到一种被尊重的注视。你的目光闪烁着 清澈闪烁的明媚，闪烁着纯净，如同一弯清泉流转。【点评：眼神、嗓音、目光。正面描写：“我”的感受， 侧面描写，写出了人物忠厚“忠厚
6、老实”的个性。那份神往，那份痴狂，即使是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化，即使是欺骗和虚假，也能被你深 刻的目光击碎，即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁爱感动。你就是这么一个老实善良的女子， 悄然的坐在我的身边【点评：排比抒情，真挚感人，突出了人物的精神品质】【优秀理由】作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种写作技巧，突出了人物的性格和精神气质，语言优美，技法运用十分灵巧。二、生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只是两个人参与;有时候，则是数人参加，调动你的生活 经验，以争论为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于500字。提示：1
7、.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。【思路点拨】首先，同学们特别要甄别争论的内容，要梳理清楚争论的话题与焦点，争论高下，争论长短，争论是非 是非均可入文，但要精选有意义的争论内容来构思文章，力求有新视角。其次，在选择素材时要注意，无论是真实的唇枪舌剑还是构成冲突的矛盾个体，均可以作为素材。但切忌 写成流水账一样的吵架记录。最后，在写作时要注意两点。一是事件争论因何而起、争论的过程怎样、争论的结果如何，二是人物，哪 些人参与了争
8、论，是自己与他人的争论。还是自己见到的他人之间的争论。写作的重心应落在争论的场面描 写或人物的刻画上，可以运用先抑后扬、设置悬念、一波三折、明暗结合等结构手法，丰富文章结构，再综 合运用对比、衬托等多种修辞手法，辅以描写手法，从而取得意想不到的效果。【思维导图】【范文】争论我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个底朝天，存折仍不见踪影， 妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯南一样，去询问“嫌疑犯爸爸。【把爸爸成为嫌 疑犯语言风趣幽默，富有生活】爸爸正躲在他的安乐窝-沙发上看电视，看得眉开眼
9、笑。眼前突然变出了气势汹汹的妈妈:“喂!存折呢?” 爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么时候看见我碰过你的东西啦?”一句话如同 汽油浇在熊熊烈火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人:“哼!那你说在哪?难不成长 翅膀飞了?”说完，又怒气冲冲地去房间找存折。【运用语言动作神态描写生动形象写出妈妈怒气冲冲的样 子】我一人可怜巴巴地缩在角落，眼睁睁地看着这出“悲剧”上演，却无能为力，心里像有千万根针在刺一样 痛。爸爸望着乱七八糟的房间，传来刺耳的乒乒乓乓的声音，无奈地长叹了一口气。突然，房间里传出一声惊喜的叫喊：“快来看，在这儿!”我和爸爸互相看了看，百米冲
10、刺似的进了房间。 只见妈妈手里拿着存折，欣喜若狂,眉毛好似弯弯的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一丝笑容。 我本以为一场风波即将结束，正在感谢“知情”的存折从天而降，却没料到还有一场更大的风波等着我们。只 见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一个包，小心翼翼地放回抽屉藏好。他长长地舒了 口气，转过身对妈 妈说:“你别乱动这个包，里面有我一生的心血呢!”【一波未平一波又起，一场争论又开始了】刚刚灭掉的火又燃烧起来，妈妈的火气又上来了，变成了凶猛的狮子，扭过头去，一脸的不屑:“都是 一家人，我能把你的证书怎么样?烧了?”【运用比喻的修辞手法，把妈妈比作狮子，生动形象写出妈妈的 愤怒】爸爸四下
11、瞧瞧，故意压低声调:“那可不一定!”天哪!这两个人是怎么了?头脑发高烧了呀?句句针锋相对, 鸡毛蒜皮的事用得着这样大动干戈吗?这时，他俩尴尬地相对着，谁也不肯先认错。空气几乎停止流动，令人窒息，我受不了了，站了出来:“别再闹了。都是一家人，想弄丢东西都难。整 天疑神疑鬼的，累不累?快去看，有好看的电视剧!”爸爸妈妈又坐在一起看电视了。一场争论终于结束了，还是平静好!希望永远不要再有这样的“家庭风波” 了！【点评】本文叙写爸爸妈妈两场争论，着力表现争论的动作、语言、神态，让读者看到一个急性子、火爆脾 气的妈妈，一个能忍让有时又不服输的爸爸，人物形象跃然纸上。三.生活中我们会遇到各种各样的人，有的
12、让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息请 以“这样的人让我”为题作文，不少于500字。提示：1 .题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。2 .“这样的人”可以是你熟悉的，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的，比如路人、新闻报道中的人；可 以是某个具体的人，也可以是某一类人。3 .“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感 倾向。【思路点拨】这是一道半命题作文题目，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如 “尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应注意以下几个方面。一、确定对象，补齐题目。“这样的人
13、”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生 的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。至于究竟应该写什么样的人， 应从自身的经历和对人物的感知程度等加以确定。但应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神 品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。在此基础上，再对题目加以 补充和完善。二、精选素材，分清主次。不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的事例支 撑。正所谓“人因事显”，离开具体的事例，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现出来。因此，选材 一定要认真仔细。通常情况下，应选择二至三个能够从
14、不同侧面表现人物某一方面品性或特点的事例来写， 安排材料时还应分清主次，详略得当。三、讲究方法，写好人物。写人最要紧的是写出人物的精神，也就是把人写活，突出其个性特点。具体 来说，应注意以下几点。1 .选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事 情得以彰显。如曹文轩的草房子中，桑桑得了重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上。他 吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。” 他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便会被桑桑面对 苦难与疾病时的坚强所感动，
15、他此时的善良更令我们敬佩！“哪怕是帮别人从地上捡起一块橡皮，心里都为 自己而感动；桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人他甚至愿 意为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。”面对死亡，桑桑终于长大了，他表现出来的优雅和悲 壮，勇敢和坚强，善良和爱心，多么令人震撼！而这种震撼，就来自于典型事件对人物的突出力量。2 .抓住特征进行描摹，体现人物的思想品格。直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方 面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神， 或者以声传神，或者动作描摹如在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆
16、鲁迅先生一枝独秀。作者 通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟 和可亲可敬的个性品质。文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说 了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平 易近人的鲁迅形象便跃然纸上，这跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红 用自己的心灵感受到的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。3 .借助合理的写作手法突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法， 如侧面描写、对比、
17、衬托等，以期达到突出人物形象的目的。在孙权劝学中有这样一段文字：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”这 一段运用了侧面描写，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长 进。这是侧面描写，又叫间接描写，作者通过刻画次要人物（或环境描绘）来表现所要描写的对象，以使其鲜 明突出。恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。3.恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如散步一文，以“我”为人物中心， 以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、和谐美好的关系，特别是主旨句：“
18、我 的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美 德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。【思维导图】【佳作借鉴】这样的人让我尊敬高尚，是支持人生的力量！是坚守承诺的信念！是人性的基石！我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。 她助人为乐、与人为善、对人友好！我的奶奶是一个普普通通的农民，她有一头花白的头发，乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛，个不 高，身体微胖。她总是忙忙碌碌，不是喂鸡就是浇树，一刻也不休息。奶奶家屋后有几棵杏数，杏子熟时她总是
19、把杏摘下来很热情地送给邻居吃，所以邻里关系很好。（典型 的生活细节反映奶奶“与人友善”。）有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣 并不少，为什么还要织毛衣呢？，问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说：“邻居小芳要去读大学啦! 亲手织一件毛衣送她！礼轻情意重吗！乖孙女，你也要好好学习，奶奶也给你织一件！ ”奶奶织完毛衣后又 往袖子里塞了三百块钱，说，“邻居家挺困难的，供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙！ ”这就是我 的奶奶，乐于助人的好奶奶。奶奶很“小气”，妈妈给她买的新衣服她舍不得穿，买的新助听器她舍不得戴，买的新手机她舍不得用。 奶奶还总说：“我一个乡下老太太
20、还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。 四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦，这虽然不是一个大数字，但对奶奶来讲，多捐一 块钱，都能挽救一个生命！奶奶还经常捐钱给福利院，她说：“孩子就是祖国的花朵，要精心培育这些花朵！” 还有一次，乡村修路，村长让能出钱的出钱，能出力的出力。奶奶不仅捐钱，还号召年轻的小伙子为乡村出 力，这样大的工程竟然只用一个月就修好啦！大家乐得合不拢嘴！村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。 奶奶却说：“这是我应该做的，我们每个人都应该为家乡做出贡献！ ”这样朴素的话却包含着深刻的道理！奶 奶，我该有多么爱您哪！奶奶，你是一个
21、普普通通的农民，但爱家乡、乐于助人的精神多么感人！我爱我的奶奶！【点评】本文优点之一：入题简洁。第一句话就直奔人物品质，从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括 了人物的品质。优点之二：围绕中心选材，人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川 地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事，反映了人物的优秀品质。优点之三：运用典型的肖像、语 言、动作描写，体现了人物的优秀品质，符合人物的性格特点。优点之四：运用对比手法描写人物、刻画性 格，使形象更鲜明，感受更强烈。人教部编版七年级语文下册课本作文写作指导与范文赏析第二单元学习抒情【知识讲解】一、何谓抒情抒情，就是坐着吧自己对客
22、观事实的喜、怒、哀、乐等主观感受，通过直接或间接的方式加以表现和抒 发。二.分类1 .直接抒情直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。如光未然的黄河颂，全诗大量运用直接抒情的方 式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。 同样，在土地的誓言中作者也多次运用呼告、排比等手法，直接抒发心中对故乡“挚痛的热爱”，使文章 产生了巨大的感染力。不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在 再塑生命的人中就有这样的例子。海伦凯勒就多
23、次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为 文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。需要注意的是，应在真正需要和水到渠成时方可真情流露。比如再塑生命的人中，文章充分叙写了 我在莎莉文老师的引导下所经历的事情，并运用大量细节描写展现了老师的伟大之后，才让海伦凯勒抒发 出自己的内心情感：啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ”这就显得自然而然，真切动人。2 .间接抒情所谓间接抒情，简单说就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如臧克家的 说和做 记闻一多先生言行片段中有这样一段话：他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补 赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人
24、呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯 注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这段文字凝练地概述了闻一多先生的治学生涯以及所取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括 性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。3 .借助景物描写来抒情借助景物描写来抒发情感的方法，就是我们常说的“寄情于景”。要选择与情感内涵具有一致性的事物来 展开描写。如土地的誓言一文中所提到的事物，无论是白桦林还是黑土地，无论是红布似的高粱还是金 黄的豆粒，全都是带有关东地区显著地域特征的东西。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的事物。只需将这些事物一件件铺
25、陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。为了使抒情效果更显著，不但要依循情感特征来选择描写的对象，有时抒情者还要用情感去改造事物的 特征，使之与情感的特征变得更为接近。比如土地的誓言中有一句话：“故乡的土壤是香的。”土壤怎么 可能是香的?显然是作者心中强烈的情感令他的感觉发生变异 因为作者对故土怀有炽烈的爱恋，在他 的感受中故乡的土壤都散发着清香的气味。最后，需要指出的是，直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。在这方面， 黄河颂和土地的誓言都是很好的例子。【课本写作实践】一.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示：1 .
26、可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。2 .根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。【思路点拨】仔细读题，从题目中可以看出，本文重点要通过某个事件来抒发某种需要表达的情感，可以从提示中选 择，也可以自选诸如怨恨、喜爱的回忆。产生这种情感的情景，如当思念已久的爷爷突然出现在眼前时，我 会产生惊喜、幸福的情感。当历尽艰辛依然寻求不到出路时，我可能会产生悲伤、痛苦的心理等。选取适当 的抒情方式。一般采取直接抒情与间接抒情相结合的方式。间接抒情可以渗透在叙述和描写，尤其是描写， 可以通过对周围景物的描绘来烘托愉快的心情的。【思维导图】【佳作借鉴】妈妈非常的疼我。一天，天生
27、瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙 乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜， 一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了 血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉 得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感 到幸福。【点评】记叙了妈妈疼我的一件事。记叙中又对妈妈进行了细腻的描写。结尾的抒情句和记叙、描写 的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。二.在
28、土地的誓言里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它 还有怎样的情感？以乡情为题，写一篇作文。不少于50。字。提示：1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活不必面面俱到， 要有侧重地写作。2,直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在 什么地方，然后做出相应的修改。【思路点拨】乡情是一个情感类的作文，题目要表达的是对故乡的思念之情。这种情感对于初中生来说比较难以体 会，因为孩子们并没有离开家
29、乡，没有体会过想念家乡的感受。其实，乡情除了表达思念家乡的情感，还可 以表达对家乡的热爱之情，表达乡情的意向。选择十分灵活，可以是乡间的风雨，可以是乡间的歌谣风俗， 可以是美的东西，也可以是被毁坏的东西。大道，一条河流小到一块儿玩儿，立一根稻草，他们的背后都可 能承载着一个故事，一种深沉的情感，那就是对故乡的爱和依恋。这道作文题重点围绕情来写，先确定写作内容，然后仔细想一想你对故乡怀有怎样的感情。在写作过程 中，要注意选取感最感人的细节进行描写。写作时要能以小见大，在叙述与描写中自然流露，对所描写内容 的感。【思维导图】【佳作借鉴】乡情我的家乡在大岚，那里群山环绕、云雾缭绕，在那儿生活，犹如人
30、间仙境，不愧为“神奇大岚”。神奇的大岚，那是我美丽的家乡。那儿的天很蓝，蓝得好像一大块蓝宝石镶嵌在天空；那儿的水很绿， 绿得仿佛被周围的绿树、绿草染过似的；那儿的花很香，香得让那些爱美的蝴蝶纷纷流连忘返 神奇的大岚，那是我可爱的家乡。放眼望去，一大片一大片的绿色夺人眼球，冷不丁还能发现一只只探头探 脑的小家伙呢！我自豪，因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴，刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。可是，不知从什么时候起，家家户户拿起了斧头，茁壮的树木被一棵又一棵地砍掉，取而代之的是一棵 棵美丽却弱小的红枫。为了让那些红枫更好地生长，人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净，希望最快获 得经济利益。就这样，一年，
31、两年，三年“摇钱树”红枫虽然摇来了大岚的经济腾飞，但它也摇来了一系列的环境问题！ 不信你看原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈见底，而是成了一条 条的“小黄河”，那是因为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。我仿佛听到她正在无助地哭泣：“救救我吧，救救我吧，还我绿色，还我森林”听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般来到了几年后的家乡：乡亲们再一次拿起了锄 头，三五成群，你种树来我浇水，在贫瘠的土地上洒下一粒粒希望的种子。春姑娘用她温暖的双手让小树发 了芽，长了叶慢慢地，慢慢地，山上的绿色越来越多，越来越浓终于，我的眼前再次展现了那美如 画的可爱家乡：高高
32、低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中，只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升， 叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”，那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石, 她是大岚的骄傲，她是大岚的神奇！【点评】诗一般的语言，如歌如画，描绘了家乡群山环绕、云雾缭绕的神奇美丽的景象；对仗式的结构，紧 凑流畅，饱含着对家乡深刻的忧虑与期待；梦中的幻想，如“仙境”似“桃园”，呼唤着神奇大岚的回归，如诉 如泣，催人泪下，促人奋进！对家乡眼前景象只言片语的描绘，貌似不曾热爱，实则异于常规，另辟蹊径， 于回忆与展望中，尽显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。三.我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以我的烦恼为题，写一篇作文。注意抒发自 己的真情实感。不少于500
