1、情境教学法 交际法学法指导阅读指导 记忆指导集体备课个性化修改预习step1organization 1）listentoarhyme:seasons. 2）everydayenglish（sss）2.freetalk-师生自由交谈,t:goodmorning,boysandgirls.ss:goodmorning,its.s1:s.of.s2:3revision 以“seasons”为主题，编一个小短文。教学环节设计1. 教师用课件播放有关周末活动的动画，让学生对教学内容有个感性的认识。然后拿出一些关于周末活动的图片（可使用b部分的教学图片），老师通过在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍周末
2、活动。2让学生在小组中自学3.学生听录音，跟读模仿。4. 教师继续引导：作业1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇2.抄写要求四会的单词和词组板书设计unit6b部分look,readandlearn动词词组和图片执行情况与课后小结第二课时a部分，listen,readandsay1能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。2能正确地运用对话中出现的日常交际用语isthatgaoshan?yes,speaking.3 初步掌握会话中出现的四会单词plan4 掌握会话中出现的三会单词still 能正确理解、掌握a部分会话，并能熟练朗读、表演会话。游戏教学法 交际法记忆指导 听说训练指
3、导2）everydayenglish（sss）t:doyoulikebasketball?s:yes,ido.ilikebasketball,too.imgoingtoplaybasketballthisafternoon.教师可将课文分为两个部分教授。 1.本文对话的引言部分。教师出示david和gaoshan打电话的多媒体课件（上有日历显示为周六，天气暖和，阳光灿烂）。1）学生自由描述或交谈。2）听录音介绍场景。3）听录音回答问题，在讨论中学习单词plan. 2.对话部分分两个层次进行教学。1）第一部分重点了解david和gaoshan周六下午的活动安排。（内容在p46）在引言的基础上，教
4、师可通过提问的方式导入课文对话部分。音，然后学习词汇still.最后通过填表格来完成本部分的学习任务。2）第二部分重点了解david和gaoshan明天的活动安排。（内容在p47）教师将课文图片设计成david和gaoshan各自单独的图片，让学生听录音看图片，了解对话内容。同样继续完成上面的表格。 1学生听录音，模仿正确的语音语调，学习对话。 2.小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。建议教师给每个学生建立积分卡，凡是竞赛活动中个人获胜的可积分卡上记5分，小组获胜的小组成员每人可积2分，学期结束后看看哪位同学的积分多。 3.分角色朗读对话。在理
5、解课文的基础上，完成对话后面的练习。1.听录音，模仿学说，熟练朗读并能初步表演该对话内容。2.自制周末活动计划。3.记忆a、b部分中的三会单词。planstillisthatgaoshan?六年级 主备者：第三课时2.能在具体情境中熟练运用所学句型。2.理解一般现在时的意义及构成。合作学习指导 听说训练法3.revision 1）playagame:bingo。教师将班级学生分组，通过游戏 达到巩固、检查单词的目的。 2）a部分对话表演赛：可通过分角色朗读、分角色表演，改编对话等形式巩固、操练a 部分。2. 教师可以在学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。3.阅
6、读一篇英文的小短文。4.预习d，f部分。六年级 第十二周3.熟练完成本单元d和f部分内容。听说训练法2.revision2）小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。step2presentation（partd）1.教师出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容，做好听的心理准备。3.教师播放全文录音，使学生对短文的内容有个大致的了解，鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。4在听写的过程中，教师要注意观察学生的反
7、应，要在听力技巧上及时给予指导，如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答，帮助学生理解对话，并在此基础上完成填空练习。对此练习中需要的非四会单词，教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。1.教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。2.指导学生可在小组内开展游戏活动。3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。1.抄写本单元要求四会掌握的句子。2.利用本单元所学知识，自编对话并会表演。3.阅读一篇课外英语小短文或小故事。e部分readandnumberg部分listenandrepeat1.能在教师
8、指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。2.能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。正确理解语篇的内容，并能实际运用。自学指导 合作学习法1）singenglishsongs:教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。2）everydayenglish:（sss）step2presentation 1.完成书中e部分内容：1）教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。3）引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。 2.完成书中g部分内容：2）指导学生听录音跟读单词和句子。教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。3）教师可知道学生朗读，也可在学
9、生中开展朗读比赛。4）讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词，编写绕口令或其他句子并练习朗读。1.分小组排练e部分的对话，然后表演出来。 2.playagame:接龙比赛1.抄写四会单词和句型，并用句型造句。2.排练e部分的对话。复习及完成补充习题1.通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词。2.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3.熟练完成本单元学习手册中的练习。通过复习，巩固本单元的知识点，达到熟练运用。情境教学法 交际法 讲解法复习指导复习本单元所有知识点，准备本节课检测。 1）singenglishsongs: 2）everydayenglish: a.dailyreport（sss） 1）利用图片和实物进行问答练习，复习本单元所学单词和句型。 3）情境表演：要求学生根据教师提供的情境自编会话进行表演。 a.打电话和好朋友商量周末活动计划 b.和爸爸妈妈商讨五一黄金周的活动安排
