1、贵州版三年级下册综合实践活动教案年 月 日 星期 第 课时 第一课 热爱贵州教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点，知道自己的家在贵州的什么方向。教学过程：一、提出问题同学们知道我们的家乡在什么地方吗？同学们自由回答，老师总结：贵州省简称 “贵”或者“黔”，省会贵阳。贵州地处云贵高原，介于东经1033610935、北纬24372913之间，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆，东西长约595千米，南北相距约509千米。全省土地总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%。贵州地貌属于中国西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾
2、斜，平均海拔在1100米左右。贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概括分为:高原山地、丘陵和盆地三种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多，重峦叠峰，绵延纵横，山高谷深。北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高 1444米；中南部苗岭横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境 内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特(出露)面积109084平方千米，占全省国土
3、总面积的61.9 %，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统 。二、同学们在第二页地图上找一找自己的家乡在什么位置。在图上的那个地方？二、写一写。谁不说俺家乡好，请同学们用简单的语言把自己的家乡介绍给外乡人。我的家乡在 年 月 日 星期 第 课时 第一课 热爱贵州教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点，知道自己的家在贵州的什么方向。了解贵州的气候，知道有哪些植物生长在贵州。教学过程：一、了解贵州的天气情况。贵州的气候温暖湿润，属亚热带湿润季风气候。气温变化小，冬暖夏凉，气候宜人。特别是气候独特的可处。2002 年，省会
4、贵阳市年平均气温为14.8，比上年提高0.3。从全省看，通常最冷月(1月)平均 气温多在36，比同纬度其他地区高；最热月(7月)平均气温一般是2225，为典型夏凉地区。降水较多，雨季明显，阴天多，日照少。2002年，9个市州地所在城市中，降水量最多是兴义市，为1480毫米；最少的是毕节市，为687.9毫米。受季风影响降水多集中于夏季。境内各地阴天日数一般超过150天，常年相对湿度在70%以上。受大气环流及地形等影响，贵州气候呈多样性，“一山分四季，十里不同天”。二 、了解贵州的植物。贵州植被丰厚，具有明显的亚热带性质，组成种类繁多，区系成分复杂。全省维管束植物( 不含苔藓植物)共有269科、1
5、655属、6255种(变种)。植物区系以热带及亚热带性质的地理成分占明显优势，如泛热带分布、热带亚洲分布、旧世界热带分布等地理成分占较大比重，温带性质的地理成分也不同程度存在。此外，还有较多的中国特有成分。由于特殊的地理位置，贵州植被类型多样，既有中国亚热带型的地带性植被常绿阔叶林，又有近热带性质的沟谷季雨林、山地季雨林；既有寒温性亚高山针叶林，又有暖性同地针叶林；既有大面积次生的 落叶阔叶林，又有分布极为局限的珍贵落叶林。植被在空间分布上又表现出明显的过渡性，从而使各种植被类型在地理分布上相互重叠、错综，各种植被类型组合变得复杂多样。二、用最美的语言描述我们的贵州。我觉得最美的地方是：我认为
6、它美的理由是：年 月 日 星期 第 课时 第一课 热爱贵州教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点，知道家乡的名山。了解贵州的气候，知道有哪些植物生长在贵州。教学过程：一、了解家乡的名山。贵州地貌属于中国西南部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在 贵州龙宫喀斯特地貌1100米左右。贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概括分为：高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多，重峦叠嶂，绵延纵横，山高谷深。北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高1444米；中南部苗岭
7、横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特地貌面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9 %，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统。二、回答问题。我知道的名山有：我喜欢的名山是：因为：年 月 日 星期 第 课时 第一课 热爱贵州教学内容：热爱贵州。教学目标：了解自己的家乡-贵州。教学重点：记住家乡的特点。了解贵州的名族
8、。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、学习新课，了解贵州的名族。据全国第五次人口普查，全省人口超过10万的有汉族（2191.17万，占62.2%）、苗族（429.99万，占12.2%）、布依族（279.82万，占7.9%）、侗族（162.86万，占4.6%）、土家族（143.03万，占4.1%）、彝族（84.36万人，占2.4%）、仡佬族（55.9万，占1.6%）、水族（36.97万，占1.0%）、白族（18.74万，占0.53%）和回族（16.87万，占0.5%）。贵州少数民族人口占全省总人口的39%。全省有3个民族自治州、11个民族自治县，地级行政区划单位占全省的30%，县级行政区划单位
9、46个，占全省的52.3%；少数民族自治地区国土面积9.78万平方公里，占全省国土面积的55.5%。还有253个民族乡。千百年来，各民族和睦相处，共同创造了多姿多彩的贵州文化。三、完成习题。1、我知道的名族歌舞有：2、我了解的有趣的名族特色有：3、画一画你最喜欢的名族服饰。4、画一幅你认为最美的贵州地图。年 月 日 星期 第 课时 第二课 沙漠-另类的土地教学内容：干涸的大地沙漠教学目标： 1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学重难点： 1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成
10、手册的编排设计。 2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 教具准备：挂图。 教学过程： 为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！1、说说找找。 沙漠里有什么动物？它们有什么特别的生存本领？ 学生查找资料，汇报。、整理资料。 对找到的资料进行整理。 、作总结。 对资料进行总结，制作成表格。、填写第13页的学习单。 年 月 日 星期 第 课时 第二课 沙漠-另类的土地教学内容：干涸的大地沙漠教学目标： 1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。2、通过模拟活
11、动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 同时渗透法制教育。 教学重难点： 1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 教具准备：挂图。教学过程： 是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？我们来模拟体验一回就知道了。 1、初步了解。 沙漠中人们的穿着有什么特点？同时渗透法制教育。中华人民共和国预防未成年犯罪 法第二章 预防未成年人犯罪的教育 第六条 对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。 预防未成年人犯
12、罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。 学生发言。 、我们的体验计划。 学生制定体验计划，填写书第14页的表格。 、亲身体验。 学生亲身体验活动。 、查查原因。 你能说说是什么原因吗？ 学生发言。 4、填写第16页的学习单。 年 月 日 星期 第 课时 第二课 沙漠-另类的土地教学目标： 1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学重难点： 1、学会多途径寻找资料，并
13、对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 教具准备：挂图。 教学过程： 我过国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。 6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环保宣传吧！ 1、确定小报的内容。 小报要包括哪些方面的内容呢？ 学生发言。 、采集相关素材。 让学生收集相关的资料。3、学一学。 大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。 、制作小报。 学生制作小报活动。 4、填写第18页的学习单。年 月 日 星期 第 课时 第二课 沙漠-另类的土地教学目标： 1、
14、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。2、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 教学重难点： 通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学过程： 我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。 1、我们的猜想。 你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。 我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。2、确定实验方法。 怎样可以验证这个猜想呢？ 好，我们一起来做做实验。3、 学生活动。 4、观察与对比。 把各自的实验记录表进行观察与对比。5、实验结论。 根据观察记录，你们得
15、出了什么结论？ 学生发言。 6、填写第22 、23页的学习单。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国 教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程：一、同学们自由说说你是怎么学习数字的。二、学习26页数的历史。三、“阿拉伯数字”就是阿拉伯人发明的吗？它为什么叫阿 拉伯数字？它为什么能在全世界通用？同学们通过26页的学习，回答以上问题。四、看看“0”和“1”有什么特点，完成27页习题。五、把完成的结果总结下来，和同学交流。1、2、3、4、5、六、教师总结。 年 月 日 星期
16、 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、想一想为什么没有一个数除以0的算式？0能做除数吗？查查资料说明0为什么不能做除数，把理由写下来，完成28页表2.三、进一步总结在乘法和除法的竖式计算中，0的处理方法吗？写一写，并举例说明。完成29页表1。4、说明1在计算中的特点，把你的发现写下来。完成29页表2。同学讨论，教师总结。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标：看看
17、“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探索0和1都表示什么？教学过程：1、回忆上节课所学内容。2、提问。0和1表示什么？它们又有什么作用呢？同学们自由回答，教师总结。1、0可以表示起点。2、0可以表示分界线。3、0具有占数位的作用。4、1具有概括性作用。3、同学们完成31页的表。4、拓展延伸。学习32页到32页0和1的区别。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容：了解数的历史教学目标：看看“0”和“1”有什么特点。教学重点：我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探
18、索0和1都表示什么？教学过程：1、回忆上节课所学内容。2、完成34页的练习。3、同学们完成35页讲一讲数字的故事。4、查一查“一”和“零”的词语。把它们写下来，写在26页。含有“一”的词语有： 含有“零”的词语有： 5、了解计算机与二进制。6、完成37页图表。7、学习38页参考资料。 了解数字入诗趣闻。 年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。教学过程：1、同学们自由说说自己知道的节日。2、学习39-40页漫话中国传统节日。观察思考，完成下表。节日
19、时间节日名称节日由来节日习俗、特点 年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。教学过程：一、回忆上节课所学内容。二、与同学们分享你喜欢的节日。同学们回答问题。1、我喜欢的节日是：2、我喜欢这个节日的理由是：3、与这个节日有关的故事有：4、这个节日的活动方式、活动内容有：同学们完成42页表格。三、把家人喜欢的节日做成卡片。完成43页表1.四、写出自己记忆中的春节，与同学们分享。完成43页表2.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解
20、中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。进行实践活动。教学过程：一谈话导入。同学们，这段时间什么节日快到了，请班干部带头，组织同学们过一个愉快的节日。节日名称活动组织人活动指导老师活动时间、地点活动形式活动内容活动评价我的收获二、学习45页端午节的内容。进一步了解我们的传统节日。完成45页的三个表。三、关于端午节的来历，同学们通过自己的努力，把自己找到的材料写在下边，完成46页表1.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容：了解中国的传统节日。教学目标：弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国
21、家。教学重点：了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。进行拓展延伸。教学过程：一、谈话导入，同学们完成下表。民族节日民称节日时间习俗、活动特色二、在这些节日里，你最喜欢那个节日？它什么深吸引你呢？把你的想法与同学们分享。我最喜欢的少数民族是：我认为它的魅力在于：了解我们贵州的少数民族。（完成47-48）页内容。三、请家长帮忙完成49页的表。四、同学们自学50-52页参考资料。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值
22、观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。教具：教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘（可视情况而定）铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：在教室内放悠扬的音乐创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。关的问题，由此导入新课。进行新课：一、声音的产生：1、指导看图，同时播放音像声情并茂2、归纳共同点引出探究内容：培养归纳、概括能力3、学生探究：声
23、音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）明确实验的目的、实验方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法：提出问题进行假设、猜想探究实验归纳结论二、声音的传播：1、探究：桌子传声固体能够传声 2、空气传声：听到飞机和响声 3、“真空铃”演示：实验推理：“假如没有空气”呢？ 4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何
24、听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。 一、演示：液体传声将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 几种物质的声速：认识理解，记住：15时空气中的声速为340m/s.二、测评与小结：1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。三、作业：课后动手动脑学物理一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。四、声音的传播：1、声音靠介质传播，真空不能传声。介质：能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。3、声速：（1）声
25、音在每秒内传播的距离叫声速。（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。（3）15时空气中的声速为340m/s.年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。一、回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的？二、了解声音的种类。完成59页图表1和2.自制一种或几种乐器。乐器名：简图： 材料：使用说明：三、选一个题目进行研究。1、植物生
26、长与声音的关系2、声音与人的关系3、男女声音有什么不同4、昆虫发声的秘密5、口哨是怎样吹出来的6、什么是立体声、回声7、声音在什么地方传的更快在研究中了解声音有哪些有趣的地方。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听，声音真奇妙知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：了解声音的传播。教学难点：知道声音是怎么传播的。一、回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的？二、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带
27、、小鼓、小锣等）明确实验的目的、实验方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言三、学习声音会跳吗？湿空气比干空气的密度大，所以声音更容易在湿空气里传播。四、学习61页声音也会灭火的道理。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程：1、激趣导入 在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真
28、是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。 接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问： （1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少） （2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征） 这十二个动物有着怎样的故事呢？那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！ 年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容：通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；教学目标：在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程：一、走进生肖“奥运会”场地讲故事 点击课件提问： （1）为什么在十二生肖中没有猫？ （2）十二生肖的排列顺序是怎样的？ （3）为什么老鼠排第一呢？ 让学生带着这些问题听老师讲故事生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴
